Pequeño nicolas

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ALFAGUARA INFANTIL

El pequeño Nicolás ¡Diga!
Autor: Goscinny Ilustrador: Sempé Formato: 12 x 20 Alfaguara Infantil. Serie Naranja, desde 10 años Nº de páginas: 248

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El pequeño Nicolás ¡Diga!
Goscinny-Sempé

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA COMPETENCIAS BÁSICAS Y ACTIVIDADES FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DECOMPETENCIAS ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO BIOGRAFÍA DEL AUTOR BIOGRAFÍA DEL ILUSTRADOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- LOS DATOS DE LA CUBIERTA LA HORA DE LA LECTURA: LEER EN VOZ ALTA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- LEER EL DIÁLOGO DE UNA CONVERSACIÓN PORTELÉFONO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1.- ¿POR QUÉ SUCEDE? 2.- COMPLETAR ARGUMENTOS 3.- DAR UNA OPINIÓN 4.- FRASES Y EXPRESIONES EDUCACIÓN EN VALORES COMPETENCIA: AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- HABLAR BIEN POR TELÉFONO EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMPETENCIACULTURAL Y ARTÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- OTROS NIÑOS DE CUENTO EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGUÍSTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2.- OTRO CUENTO: NICOLÁS Y SU TELÉFONO MÓVIL (+) 3.- ORDENAR UN FRAGMENTO (–) SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1.- MÁS AVENTURAS DE EL PEQUEÑO NICOLÁS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- UNA FRASE DELPEQUEÑO NICOLÁS A VER SI ME ACUERDO (TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA) SOLUCIONARIO Profesor/a
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

OBJETIVOS LINGÜÍSTICOS • Ejercitar la lectura expresiva leyendo en voz alta el diálogo que reproduce una conversación telefónica, con oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. • Reflexionar respectoa las causas y efectos de los hechos. • Distinguir las partes en que está estructurado un texto. • Vincular la información que extrae del texto con conocimientos previos. • Establecer relaciones entre significados de frases hechas y expresiones. EDUCACIÓN EN VALORES • Aprender a hacer un uso correcto del teléfono: normas imprescindibles para una conversación telefónica. • Descubrir elementoscomunes en el sentido del humor de países diferentes.

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS • Lectura de un diálogo telefónico con oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. • Las causas de las acciones. • Narración de una secuencia temporal que deberá ser completada previamente. Utilización de indicadores temporales. • Hechos y opiniones personales. • Uso de frases hechas y expresiones. EDUCACIÓN ENVALORES • Normas de educación básicas para hablar por teléfono. • Conocimiento de personajes literarios del mundo y descripción del tipo de humor que realizan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LINGÜÍSTICOS • El alumno debe saber leer el diálogo de una conversación telefónica, distinguiendo el tono de las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. • El alumno identifica las causas queproducen hechos concretos. • El alumno completa una secuencia temporal y narra lo que sucede utilizando los indicadores temporales: primero, después, por último. • El alumno da una opinión personal respecto a hechos que suceden en el relato. • El alumno comprende por el contexto el significado de frases hechas y expresiones de la novela. EDUCACIÓN EN VALORES • El alumno recuerda las normas de educaciónimprescindibles para mantener una conversación telefónica. • El alumno reconoce elementos comunes en el sentido del humor utilizado por personajes infantiles mundialmente conocidos. Profesor/a
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FICHA TÉCNICA

Introducción y presentación de competencias Con esta Guía de lectura usted podrá trabajar las Competencias Básicas y las Destrezas...
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