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INTRODUCCIÓN

La sexualidad es un término incluye toda la existencia del ser humano,
en cuanto a su naturaleza biológica pero también es construida socialmente
a través de la práctica e interacción con el medio ambiente. Tal como lo
señala Meléndez (2004), es el resultado de procesos históricos, culturales y
sociales que convergen de manera dinámica en los espacios particulares en
que seda la vivencia de lo sexual.
De lo anterior se desprende, que la sexualidad de los hijos debe ser
guiada y orientada desde el seno familiar donde los padres son los
principales mentores de este proceso. Siendo ellos los vitales guías a seguir
por sus hijos donde se establezca un comportamiento sexual que influya
favorablemente durante toda su vida.
Visto de esta manera, el comportamientosexual de los padres es un
patrón que va a influir directamente de una manera positiva o negativa en sus
hijos, convirtiéndose en el modelo como también en los primeros educadores
de estos, pudiendo establecer una relación más profunda con ellos,
formándolos en su sexualidad, siendo necesario que promuevan una
información sana sin perjuicios que les contribuya a la ejecucion una
conductasexualmente fisiológica socialmente aceptada
Los anteriores argumentos dictan la pauta para entender la necesidad
de lograr el desarrollo integral del individuo e impartir a los niños un ambiente
e información requerida para promover una sexualidad responsable, pues
ésta es posible de aprenderla y conservarse desde la niñez.
Estas consideraciones fueron el punto para la presente investigacióntitulada CONDUCTAS SEXUALES DE

NIÑOS EN SITUACIÓN DE

HACINAMIENTO la cual tiene consigo la estructuración de diferentes
capítulos descritos brevemente a continuación.
Capítulo I: se describe el planteamiento del problema, los objetivos por
alcanzar y la justificación de la investigación.

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Capítulo II: se aborda el marco teórico, refiriéndose a antecedentes,
bases teóricas yfundamentos legales que le sirven de sustentación al
estudio.
Capítulo III: incluye marco metodológico, naturaleza y tipo de la
investigación, diseño, sistema de variables, población y muestra, validez y
confiabilidad del instrumento, técnicas de análisis de datos y procedimientos
de la investigación.
Capítulo IV: contiene la presentación, análisis e interpretación de los
resultados, utilizando paraellos la estadística descriptiva de frecuencia y
porcentajes según datos obtenidos del instrumento, representados en
cuadros y gráficos.
Capítulo V: expone las conclusiones y recomendaciones, que surgen a
partir de los resultados arrojados por el instrumento y que dan respuesta a
los objetivos trazados. Finalmente, se encuentran las referencias y los
anexos.

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CAPÍTULO I

ELPROBLEMA

Planeamiento del Problema

La conducta está presente en el ser humano desde su nacimiento, ésta
va tomando forma por la convivencia, las oportunidades que le ofrece su
entorno familiar, social, cultural, comunidad, clase social, religión y a la larga
desarrolla acciones que van a definir sus relaciones sociales. En este
sentido, Moles, (2004) afirma que conducta es toda aquellamanifestación
observable, verbal, muscular, glandular que un sujeto emite en interacción
con su entorno ambiental. Es por ello, que las características del medio social
de un individuo afectan la manera en que éste

aprende a pensar o

comportarse por medio de la enseñanza. Este ambiente incluye el hogar
como factor primordial, la escuela, el vecindario, la iglesia pudiendo influir
también losorganismos que hacen cumplir las leyes.
De esta manera, la educación constituye un elemento clave en el
comienzo de la formación del hombre en cuanto a comportamientos como lo
exige la sociedad. Es así que la educación, incluyendo la sexual, se debe
adecuar a niños y niñas por parte de los padres constituyendo el agente que
va determinar el mantenimiento de un equilibrio biopsicosocial del...