Perfil De Egreso/Competencias Para La Vida

UNIVERSIDAD DE COLIMA /FACULTAD DE PEDAGOGÍA. Prácticas pedagógicas inicial II. 2° B. HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE
ACTIVIDAD N°1
Intenciones Educativas:
Reconoce las características e implicaciones de los diversos principios pedagógicos que sustentan el plan de Estudios; esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajesy la mejora de la calidad educativa.
INSTRUCCIONES:
* Revisar el apartado “principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios” (DOCUMENTO RIEB) y elaborar un cuadro descriptivo que señale brevemente en que consiste cada principio y cómo favorecerlo.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO | EN QUE CONSISTEN | QUE ACTITUDES DEL DOCENTE LO PROMUEVEN |
1. Centrar la atención en los estudiantes en susprocesos de aprendizaje. | El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, se requiere desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones. | El docente debe estar pendiente de que el estudiante se sienta interesado por investigar por su cuenta, poniéndole los problemas en contextos que él vivacotidianamente. |
2. Planificar para potenciar el aprendizaje. | La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente, Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución. | Tomar en cuenta el nivel académico de cadaalumno y poner ejercicios y trabajos donde tengan que trabajar juntos y también que tenga sentido para ellos. |
3. Generar ambientes de aprendizaje. | Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. | Considerar el lugar de desarrollo y como este podría favorecer el aprendizaje, maximizando los recursos con losque se cuenta. |
4. trabajar en colaboración para construir el aprendizaje | El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. | Organizar los trabajos de manera colaborativa, para que así todos tengan que participar y aprender adesenvolverse en un ambiente colaborativo. |
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. | Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes), los EstándaresCurriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar, los aprendizajes esperados son indicadores de lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser. | Tener en claro las competencias que se deben desarrollar en el alumno para así poder tomar un buen juicio del mejor camino para que el alumno según losestándares curriculares logre los aprendizajes esperados. |
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. | Una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente. | Plantear las actividades de tal manera que no solo lo puedan sacar de una solo fuente, que se tenga que hacerlecturas, entrevistas, investigaciones en internet, para reforzar los contenidos y el desarrollo académico. |
7. Evaluar para aprender. | La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación | Informar a los alumnos el programa que se tiene, para...