PERFIL DEL DOCENTE EN EL NIVEL INICIAL, NIVEL BASICO Y MEDIO
Páginas: 8 (1876 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2015
PERFIL DEL DOCENTE EN EL NIVEL INICIAL
El siguiente perfil del educador o la educadora del Nivel Inicial se ha elaborado a partir de las dimensiones establecidas en la Resolución 17-2014, que establece los estándares profesionales y de desempeño para la certificación y desarrollo de la carrera docente. Las características y competencias planteadas para cada dimensión son propias del educador oeducadora que labora en este Nivel, tomando en cuenta las características de los niños y las niñas del mismo. Con esta estructura se asegura la coherencia entre el perfil del docente y la docente del Nivel Inicial y el perfil del docente y la docente de los siguientes Niveles.
El aprendizaje de los niños y las niñas
• Conocen, comprenden y respetan las diferentes etapas y patrones de desarrollo yaprendizaje de los niños y las niñas para garantizar una educación integral, y el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas.
• Valoran las diferencias individuales y realizan las adecuaciones y acomodaciones necesarias para favorecer un ambiente potenciador que responda a las necesidades y a los intereses de cada niño y niña.
• Diseñan e implementan experiencias de aprendizajeapropiadas, variadas y que representan un reto para todos los niños y las niñas a su cargo.
• Entienden cómo ocurre el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico; reconocen que cada niño y niña traen diferentes trasfondos personales y familiares, destrezas, habilidades, perspectivas, talentos, intereses y valores.
• Respetan los ritmos y estilos de aprendizaje ofreciendorespuestas educativas adecuadas a las necesidades especiales de los niños y las niñas.
• Trabajan y colaboran con otros y otras para crear ambientes que apoyan el aprendizaje individual y colaborativo, y que propician interacciones sociales positivas y la auto-motivación de los niños y las niñas.
Contenido Curricular
• Conocen el currículo y todos sus componentes para poder implementarlo adecuadamente,favoreciendo el desarrollo integral y el logro de las competencias fundamentales y específicas de sus niños y niñas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
• Planifican y organizan procesos de aprendizaje significativos, relevantes y pertinentes que posibilitan el desarrollo de todas las potencialidades individuales y grupales.
• Incentivan la curiosidad, las preguntas y la búsqueda de respuestas diversas por partede los niños y las niñas.
• Dominan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las usan según el propósito y situación educativa, tomando en cuenta la etapa de desarrollo de los niños y las niñas con los que trabajan.
• Valoran e integran diferentes manifestaciones socio-culturales, cognitivas y artísticas como medios para el desarrollo integral.
PERFIL DEL DOCENTE EN EL NIVELBASICO
Papel del y la docente en esta propuesta curricular plantea que éstos han de impulsar, junto con sus estudiantes, nuevas prácticas pedagógicas que redimensionen su rol corno actor-actriz y propiciador(a) de aprendizajes significativos, de valores, actitudes y prácticas, que conduzcan a la formación de sujetos democráticos, libres y en capacidad de dialogar permanentemente con la realidadcercana y lejana, con el fin de proponer alternativas de cambios para una sociedad más justa y solidaria, a través de un accionar teórico-práctico que supere el dualismo existente en la actualidad; además, le ofrece la oportunidad de mayor crecimiento personal y profesional.
Dimensión Personal o Antropológica
• Se reconoce un sujeto de posibilidades y límites que construye permanentemente unapersonalidad original, con un dinamismo interno que posibilita cambios en sí mismo, en los otros y en el entorno sociocultural, asumiendo esta dimensión del cambio como una práctica de vida.
• Conoce la realidad que le es cercana y se percibe a sí misma, corno parte de ella, con valores y actitudes que expresan su sentido de pertenencia a una familia, a la comunidad local, regional y mundial.
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El siguiente perfil del educador o la educadora del Nivel Inicial se ha elaborado a partir de las dimensiones establecidas en la Resolución 17-2014, que establece los estándares profesionales y de desempeño para la certificación y desarrollo de la carrera docente. Las características y competencias planteadas para cada dimensión son propias del educador oeducadora que labora en este Nivel, tomando en cuenta las características de los niños y las niñas del mismo. Con esta estructura se asegura la coherencia entre el perfil del docente y la docente del Nivel Inicial y el perfil del docente y la docente de los siguientes Niveles.
El aprendizaje de los niños y las niñas
• Conocen, comprenden y respetan las diferentes etapas y patrones de desarrollo yaprendizaje de los niños y las niñas para garantizar una educación integral, y el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas.
• Valoran las diferencias individuales y realizan las adecuaciones y acomodaciones necesarias para favorecer un ambiente potenciador que responda a las necesidades y a los intereses de cada niño y niña.
• Diseñan e implementan experiencias de aprendizajeapropiadas, variadas y que representan un reto para todos los niños y las niñas a su cargo.
• Entienden cómo ocurre el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico; reconocen que cada niño y niña traen diferentes trasfondos personales y familiares, destrezas, habilidades, perspectivas, talentos, intereses y valores.
• Respetan los ritmos y estilos de aprendizaje ofreciendorespuestas educativas adecuadas a las necesidades especiales de los niños y las niñas.
• Trabajan y colaboran con otros y otras para crear ambientes que apoyan el aprendizaje individual y colaborativo, y que propician interacciones sociales positivas y la auto-motivación de los niños y las niñas.
Contenido Curricular
• Conocen el currículo y todos sus componentes para poder implementarlo adecuadamente,favoreciendo el desarrollo integral y el logro de las competencias fundamentales y específicas de sus niños y niñas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
• Planifican y organizan procesos de aprendizaje significativos, relevantes y pertinentes que posibilitan el desarrollo de todas las potencialidades individuales y grupales.
• Incentivan la curiosidad, las preguntas y la búsqueda de respuestas diversas por partede los niños y las niñas.
• Dominan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las usan según el propósito y situación educativa, tomando en cuenta la etapa de desarrollo de los niños y las niñas con los que trabajan.
• Valoran e integran diferentes manifestaciones socio-culturales, cognitivas y artísticas como medios para el desarrollo integral.
PERFIL DEL DOCENTE EN EL NIVELBASICO
Papel del y la docente en esta propuesta curricular plantea que éstos han de impulsar, junto con sus estudiantes, nuevas prácticas pedagógicas que redimensionen su rol corno actor-actriz y propiciador(a) de aprendizajes significativos, de valores, actitudes y prácticas, que conduzcan a la formación de sujetos democráticos, libres y en capacidad de dialogar permanentemente con la realidadcercana y lejana, con el fin de proponer alternativas de cambios para una sociedad más justa y solidaria, a través de un accionar teórico-práctico que supere el dualismo existente en la actualidad; además, le ofrece la oportunidad de mayor crecimiento personal y profesional.
Dimensión Personal o Antropológica
• Se reconoce un sujeto de posibilidades y límites que construye permanentemente unapersonalidad original, con un dinamismo interno que posibilita cambios en sí mismo, en los otros y en el entorno sociocultural, asumiendo esta dimensión del cambio como una práctica de vida.
• Conoce la realidad que le es cercana y se percibe a sí misma, corno parte de ella, con valores y actitudes que expresan su sentido de pertenencia a una familia, a la comunidad local, regional y mundial.
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