Una aproximación al Perfil del docente de
Educación Inicial
Este perfil es producto de la labor realizada durante los años 1997-2003, por la Comisión Nacional de FormaciónDocente del Nivel de Educación Preescolar, constituida por un grupo de docentes y especialistas de Educación
Inicial del Ministerio de Educación y Deportes y de las
Instituciones de Educación Superior formadoras de
Docentes, en consulta con especialistas y educadores de
todo el país.
El perfil se organizó en tres dimensiones que se definen
con el propósito de facilitar su comprensión y discusión, y
en el marco de las cuales se especifican una serie de
rasgos o característicasdeseables que, sin pretender ser
excluyentes o absolutas, fueron consideradas relevantes
para la definición del mismo a la luz de las sugerencias e
investigaciones sistematizadas.
Las orientaciones en cuanto al perfil del docente se ubican
en una concepción de perfil polivalente, abierto y
dinámico. Formar un docente reflexivo, crítico e
investigador constituye actualmente, una alternativa
adecuada si se quiere contar con profesionales que
incorporen en el ámbito de la Educación Inicial,
habilidades, conocimientos y actitudes para diseñar,
desarrollar, evaluar y formular estrategias y programas de
intervención educativa en contextos socio - educativosy
culturales cambiantes.
En concordancia con las bases del currículo de Educación
Inicial, la definición del presente perfil obliga a considerar
en la formación docente lo planteado por la UNESCO
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(1996) con relación a cuatro pilares del conocimiento; así
el perfil apunta hacia una formación integral
profundamente humana que reúna tanto aspectos
personales, afectivos, actitudinales, intelectuales y
habilidades como la relación con los demás. Estos pilares
son: aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a
convivir y aprender a ser; los cuales están asociados a los
distintos roles y competencias del docente requeridos en
la [continua]

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