perfil docente en competencias

PAPEL DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL
ENFOQUE DE COMPETENCIAS

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Lectura Nº 4
DE UN PERFIL DOCENTE TRADICIONAL A UN PERFIL DOCENTE
BASADO EN COMPETENCIAS
Galvis, Rosa Victoria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) - Instituto
Pedagógico de Caracas .2007
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17284/2/articulo5.pdf

Resumen
El trabajo de investigación reseñado en esteartículo, tiene como objetivo
presentar el proceso de transformación del perfil del docente, tradicionalmente
concebido, en un perfil construido con un enfoque basado en competencias. Para
ello se partió del estudio de algunas competencias señaladas por autores como
Bar, Perrenoud y Braslavsky. Asímismo, se analizó la concepción de competencia
y su relación con el aprendizaje, asumiendo que son elresultado de la integración
dinámica de distintos tipos de conocimiento y práctica (saberes). Se presenta el
perfil del docente basado en competencias y el proceso metodológico
que se siguió para identificar las competencias intelectuales, sociales, intra e
interpersonales y profesionales, que lo componen, así como también, a manera de
conclusión, las transformaciones a las cuales conduce el proceso decambio de un
perfi l docente tradicional a un perfil docente basado en competencia.
Palabras clave: competencias, perfil docente, formación.

Abstract
FROM A TRADITIONAL EDUCATIONAL PROFILE TO A PROFILE BASED ON
COMPETENCES
This essay discusses the process of transformation from a traditionally conceived
teaching prof le to an approach based on competences. The discussion is framed
on some of thecompetences posed by authors such as Bar, Perrenoud, and
Braslavsky. Also, the conception of competence and its relation with the learning
is approached as the result of the dynamic integration of different types of
knowledge and procedures (how to know, how to do). The profile based on
competences is discussed as well as the methodology used to identify the
intellectual, social, inter andintrapersonal competences that compose the profile.
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Finally, the paper discusses the transformation that underlines the process of
change from a traditional profile toa profile based on competences.
Key words: competences, teaching profile, development.

1. Introducción
La preocupación por cómo debe ser y actuar el profesor, y cuáles deben ser las
características personales y profesionales que leconfiguran como profesional son
preguntas siempre abiertas. Sea cual fuere el perfil del docente como profesional
de la educación, así como sus competencias y funciones, ocupan constantemente
la teoría y la práctica educativa. Se trata, de un problema teórico práctico difícil de
abordar.
Por tanto, en el presente estudio se realiza una aproximación a la definición de
algunas de las competencias de esteprofesional, aspecto sumamente complejo,
puesto que el mismo concepto actual de educación en el marco de la educación
permanente exige una revisión y ampliación de la noción de profesor y de
aprendizaje.
Para alcanzar este objetivo se estudia el cambio del perfil profesional del profesor,
así como los rasgos que pueden contribuir a diseñar el perfil del educador del
futuro. Este educador debedespertar el interés por aprender, cómo aprender y
mantener al día estos conocimientos. Según Delors (1996), esto requiere una
concepción del proceso de aprendizaje que facilite la adquisición de las
capacidades, proporcione las estrategias más generalizables para solucionar
problemas y desarrolle capacidades socio- afectivas, tales como valores,
actitudes, motivaciones y emociones, puesto que éstasrepresentan el foco más
importante para lograr la competencia personal y profesional que requerirán, en el
marco de la educación permanente, tanto el que aprende como el educador.
Así pues, el rol del profesor no se ve limitado a la adquisición de conocimientos y
al desarrollo de destrezas, sino que también tiene una gran importancia el
desarrollo de los valores.
Actualmente, se vive una etapa...