Perfil Docente

l presente perfil se caracteriza por ser orientador y no prescriptivo, ya que las tendencias actuales apuntan hacia la concepción de perfiles polivalentes abiertos y dinámicos. De allí la necesidad de formar un docente reflexivo, crítico e investigador, lo Intervías cual constituye actualmente una alternativa adecuada si se quiere contar con profesionales que incorporen en el ámbito de laeducación inicial habilidades y conocimientos para diseñar, desarrollar, evaluar y formular estrategias y programas de intervención educativa en contextos socioeducativos y culturales cambiantes.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR O INICIAL - 2001
una serie de rasgos o características deseables que, sin pretender ser excluyentes oabsolutas, fueron consideradas relevantes para la definición del mismo a la luz de las sugerencias e investigaciones sistematizadas. Por otra parte, la definición del presente perfil obliga a considerar en la formación docente lo planteado por la UNESCO (1996) con relación a cuatro pilares del conocimiento que apuntan hacia una formación integral profundamente humana que reúne tanto aspectos personales,afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidades como aquellos relativos a la relación con los demás. Estos son: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a vivir juntos y aprender a hacer, los cuales están o deberían estar asociados a los distintos roles, funciones y tareas que debe ejecutar el docente en formación y tareas que debe ejecutar el docente en formación, en la cotidianidad desu acción pedagógica. Además, dichos pilares guardan una estrecha relación con las tres dimensiones del perfil que proponemos a continuación:

Pilares del conocimiento y dimensiones del perfil
El perfil se organizó en tres dimensiones que se definen con el propósito de facilitar su comprensión y discusión, y en el marco de las cuales se especifica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES241

EDUCERE, INTERVÍAS EDUCATIVAS, AÑO 5, Nº 13, ABRIL - MAYO - JUNIO, 2001

APROXIMACIÓN AL PERFIL DEL DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR O INICIAL

Dimensión personal
Está asociada al pilar del conocimiento: “Aprender a Ser”, lo cual implica situarse en el contexto de una democracia genuina, desarrollando carisma personal y habilidad para comunicarse con efectividad. Esta dimensióncontempla el desarrollo global de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad, además del desarrollo de la creatividad e imaginación y de la capacidad para actuar de acuerdo a un conjunto de valores éticos y morales. Con esta perspectiva el docente de educación inicial deberá poseer en su haber personal o ser: -Salud físicay mental, lo que favorece el desempeño eficiente de la función docente. Cuidado de su apariencia personal. Con estabilidad emocional. Seguridad en sí mismo, firme y con autoestima. -Manifestaciones de un adulto que enfatice el amor y el respeto cotidiano, con alta capacidad de expresión de sentimientos, con gran sensibilidad e interacción social. -Expresividad, con capacidad para la comunicaciónverbal, corporal y escrita; aunada a la capacidad de escuchar. -Capacidad de dar y recibir afecto, a fin de contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y las demás personas con las que interactúa en su quehacer profesional. -Paciencia, sensibilidad, alegría y espontaneidad en su quehacer cotidiano. -Empatía, que favorezca la compresión del otro y el abordaje efectivo de lasdiferencias individuales. -Congruencia en su sentir, pensar y actuar. -Capacidad de aceptar y formular críticas, lo que implica una condición de humildad y de pensamiento flexible que le permite la auto evaluación y la valoración adecuada del trabajo de los demás. -Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas. -Disposición para tomar decisiones...