Perfil principal de una escuela

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Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto Metropolitano
Facultad de Educación
EDCO 5000 – Administración de Programas Vocacionales y Técnicos

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Alberto A. López Torres
al7093@prtc.net

PERFIL DEL DIRECTOR ESCOLAR MODERNO

Cuando tocamos el tema del director escolar y sus cualidades administrativas siempre debemos pensar en su rol de líder dentro de la comunidadescolar. Este rol de liderazgo es el que destacará sus destrezas, filosofía educativa y compromiso con todos los constituyentes del ámbito escolar.

El director escolar, como líder efectivo, se enfoca en el proceso de instrucción de la escuela. Se destaca por su compromiso de proveer el mejoramiento de la educación hacia una enseñanza de calidad (Griffith, 1999, Sergiovanni, 2000, citado porZapata, 2002).

Se identifican varias características para formar un director escolar en un líder efectivo:

• Se enfoca en dar énfasis en el currículo y a los logros del estudiante.
• Provee un ambiente instruccional positivo.
• Evalúa la ejecución de los estudiantes.
• Desarrolla planes para el mejoramiento instruccional.
• Provee apoyo a los maestros y facilita lacomunicación.

Destrezas para ser un líder efectivo:

• Comunicación
• Solución de problemas
• Organización
• Colaboración
• Modelaje
• Toma de decisiones
• Escuchar
• Relaciones interpersonales
• Entender a la comunidad

Se señala que la personalidad del líder (características, actitud y comportamiento) tiene un papel importante y esencial dentrodel ambiente escolar (Hsieh y Shen, 1998, citados por Zapata, 2002).

Lo antes expuesto es importante para generar cambios y lograr las metas u objetivos trazados en la organización escolar. Para la generación de cambio positivo en la instrucción escolar Rothberg y Pawlos, 1993, citados por Zapata 2002, señalan unas competencias generales:

• Establecer visión
• Desarrollar unproceso de grupo
• Resolver conflictos
• Resolver problemas
• Tomar decisiones

La escuela como organización social tiene que responder a las necesidades y demandas que presenta la sociedad. Por lo tanto, es imperativo que el director escolar, supervisores y maestros conozcan cómo entender la naturaleza y los procesos para manejar los cambios exitosamente.

El director eficazlleva tres (3) roles de ejecución, los cuales están interrelacionados:

• Crear y mantener una visión precisa del propósito personal y organizacional.

• Dirigir el aprendizaje.

• Plasmar los valores fundamentales de la organización y los principios de profesionalismo.

Para lograr lo antes mencionado, existen cuatro (4) dimensiones de liderazgo que el director escolar puedeaplicar según su personalidad:

Dimensión de Liderazgo Visionario

Tiene que ver con la creación de posibilidades innovadoras que moldeen la dirección y ejecución organizacional. Involucra a los empleados y colaboradores en una investigación minuciosa de los retos y oportunidades que presenta el futuro de la organización.

Dimensión de Liderazgo Cultural

Trata sobre el desarrollode significado y sentido de propiedad por innovar y crear calidad en la institución.

Dimensión de Liderazgo de Calidad

Tiene que ver con la construcción de capacidades y estructuras de mejoramiento continuo (desarrollo profesional).

Dimensión de Liderazgo de Servicio

Trata de apoyar a los empleados apoderándolos para lograr la visión y propósito de la organización. Loslíderes de servicio toman decisiones difíciles y crean políticas iluminadoras, oportunidades, recursos y procedimientos flexibles necesarios para maximizar los talentos de los empleados y el trabajo en equipo.

El director escolar en su concepto de líder total debe desarrollar, establecer y mantener cinco (5) elementos que apoyan el cambio productivo en la organización: propósito, visión,...
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