PERFIL SEMINARIO MONOGRAFICO
(URACCAN)
Titulo:
Factores Pedagógicos que inciden en el proceso enseñanza-aprendizaje en la Asignatura de Biología, unidad VII: Genética Formal, del 11mo grado matutino del Instituto Nacional de Bluefields 30 de octubre, I semestre del año lectivo 2016.
Para optar al título de: Licenciatura en Ciencias de la Educación conMención en Biología
AUTOR: Br. Walter Villachica.
Facilitador: Lic. Ernesto Vanegas
Bluefields Nicaragua, 09 de Diciembre del año 2015
Índice pág.
1. INTRODUCCION 1
2. ANTECEDENTES 3
3. PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA 5
4. JUSTIFICACION 7
5. OBJETIVOS 8
Objetivo General 8Objetivos Específicos 8
6. MARCO TEORICO 9
7. DISEÑO METODOLÓGICO. 18
8. BIBLIOGRAFÍA 22
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 24
10. PRESUPUESTO 26
11. ANEXOS…………………………………………………………………….28
1. INTRODUCCION
El estudio de investigación que se realizara, se titula: Los factores pedagógicos que inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Asignatura de Biología de la unidad VII. GenéticaFormal en el 11 Grado matutino del Instituto Nacional de Bluefields 30 de Octubre, en el año lectivo 2016. Por consiguiente, esta investigación en su objetivo general es: Analizar los factores que inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de la mencionada Asignatura, contenido y grado del estudiantado. Donde los estudiantes y el docente que imparte la Asignatura de biología y los demásque son parte del proceso educativo, serán los principales en el análisis de la investigación.
La investigación es pretendida realizarse a medida que se identificó la problemática en los estudiantes, sobre la enseñanza y el aprendizaje de la unidad Genética Formal en el Instituto 30 de Octubre. Tomando en cuenta como trabajo practico, durante estudiaba la Lic. en ciencias de la educación con menciónen biología en la elaboración de un proyecto educativo que consistió en elaborar materiales didácticos para la clase de genética de la Asignatura de Biología del 11mo grado, la cual desde ahí se comenzó a notar que los estudiantes presentan muchas dificultades l recurso elaborado dio mayor explicación y motivación de enseñanza y aprendizaje en la Asignatura de Biología.
Pese a esto, no podemosolvidar que esta ciencia es científica y practico-teórico, que mediante el desarrollo de uno de sus contenidos como el de cruces mendelianos, que bien se puede hacer en el cuadro de punet, y considero que para hacer los cruces, primero se tiene que entender los términos y conceptos de la teoría de genética y la herencia, en Genética Formal.
Los estudiantes del 11mo grado del Instituto 30 deOctubre en la Asignatura de Biología, es donde manifiestan más dificultades de aprendizaje, que ha sido en los contenidos de Genética Formal, porque a ellos se les dificulta entender los términos del desarrollo de genética y a si mismo las teorías, el significado de estas terminologías y en la resolución de problemas, cruces genéticos.
El docente que imparte la asignatura de Biología en el Instituto,no cuenta con muchos materiales didácticos que le permita hacer mayor uso de ellos basado a los contenidos de Genética Formal, impregnados para el desarrollo de los contenidos y más estrategias que efectúe mejores aprendizaje en los estudiantes. De tal forma al conocer la problemática como factor de necesidad educativa, se determina hacer dicha investigación, considerándola de suma importancia enla realización.
La investigación se realizara, con enfoque cualitativo, analítico y descriptivo, porque se estudiaran factores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de estudiantes docentes, padres de familia y las informaciones que faciliten la investigación. La obtención de información, se recolectarán a través de los instrumentos, entrevistas, observación, grupo focal y la recopilación de...
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