Periodo inicial

PRYECTO: PERÍODO INICIAL


Destinatarios: Primera sección. Turno mañana.
Tiempo estimado: del 28 de febrero al 1 de abril.

Fundamentación:

En el período de inicio, los niños que ingresan afrontan la incorporación a un espacio social es diferente al que constituye su entorno familiar cotidiano, en el que han construido su primera red de relaciones vinculares y de signos culturales.
Elingreso del niño a jardín ampliará y enriquecerá su mundo, le presentará nuevas interacciones sociales , poniéndolo en contacto con un grupo de pares y con los docentes. A su vez le planteará desafíos : la aceptación de determinadas normas de organización y convivencia, y el desempeño de nuevos roles en el grupo escolar ( alumno-compañero) . La obligación de compartir a los adultos docentes, losespacios, los elementos, los materiales, así como la separación de sus familias y de su casa son parte fundamental del crecimiento personal y del proceso de integración a la dinámica escolar. El clima afectivo que se propiciará dentro de la sala, caracterizado por la seguridad, la confianza y la estima , a la vez que la comprensión de los temores, inquietudes y conflictos que provoca la nuevasituación , por parte de quienes están en contacto con el, son factores que auguran una progresiva independencia y confianza en sus propias posibilidades. Mediante propuestas educativas válidas, organizadas acordes con los aprendizajes previos, se intentará que el niño pueda canalizar los sentimientos ambivalentes que le provocan las nuevas relaciones, convirtiéndolos en recursos constructivos para losaprendizajes que se propicien en este período.
Las familias tendrán un rol protagónico en esta etapa, la mutua y estrecha relación entre la familia y la escuela favorecerá el desarrollo de los aprendizajes de los niños, participando ambos de forma coordinada y coherente en su formación. En este período de inicio se producen los primeros intercambios con las familias y estos son el punto departida de esta relación. Si se logran construir durante el mismo, vínculos sólidos basados en el respeto, la confianza, la estima y la comunicación franca y cordial, se habrán sentado las bases para una real y afectiva participación de las familias durante todo el transcurso de la escolaridad del niño.
En esta primera etapa se planificarán actividades que favorecen la participación de los chicos , elmutuo conocimiento entre ellos y con la docente, el disfrute y el placer por los juegos en conjunto así como también el conocimiento de las instalaciones de la institución y adquirir confianza y seguridad más allá de su propia sala.

Propósitos:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa yautonomía, para aprender y expresar sentimientos, pensamientos y emociones.
• Ofrecer variadas experiencias de juegos mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos , a los demás y al mundo que los rodea , desplegar su iniciativa y ser cada vez más independientes.
• Favorecer el trabajo grupal realizando actividades diarias de juego, intercambio y expresión ayudando de esta manera areconocer y respetar tiempos propios y comunes en un clima de respeto, convivencia y colaboración.
Objetivos:

• Reconocer y apropiarse del espacio
• Vivir experiencias lúdicas y placenteras que favorezcan vínculos entre compañeros, padres y docentes, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo
• Reconocerse como parte de un grupo
• Reconocer e incorporar reglas de convivencia ehigiene

Contenidos:

Area de formación personal y social :
• Independecia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/ o aceptación de normas, pautas y límites.
• Integración al grupo y a la institución asumiendo actitudes solidarias.

Juego:
• Integración al grupo de pares
• Desarrollo de la imaginación .
• Expresión de necesidades, sentimientos y emociones
• Construcción...