Periodo prepatogenico de salud y enfermedad

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÁREA DE LA EDUCACION, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

PROYECTO:

FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA ACADÉMICO MODULAR

POR OBJETOS DE TRANSFORMACIÓN

PROFOSAMOT

SUBPROYECTO:

EDUCACIÓN CONTINUA PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES DOCENTES EN EL SAMOT

INFORME FINAL DEL MODULO DE FORMACIÓN BÁSICA PARA LA DOCENCIA EN EL SAMOT

CARRERA: IDIOMA INGLESESTUDIANTE: Lic. Angélica Bravo

Loja – Ecuador

2009

2. ÍNDICE

1. Portada…………………………………………………………………………………………….…………………………………..1

2. Índice……………………………………………………………………………………………………………………………………2

3. Introducción…………………………………………………………………………………………..…………………………….4

4. Metodología……………………………………………………………………………………………..………………………….6

5. Integración de los ProductosAcreditables………………………………………………………….……………….8

5.1. CAMPO ESPECIFICO PLANIFICACIÓN DEL CURRICULO……………….………………………………8

5.1.1 Practica profesional 1…………………………………………………………………………….………………..….8

5.1.2 Practica profesional 2…………………………………………………………………………………………………10

5.1.3 Practica profesional 3 ……………………………………………………………………………………………… 14

5.1.4 Enfoque alternativo de las prácticas profesionales del campo especifico programación demodulo………………………………………………………………………………………………………………….18

5.1.4.1 Practica profesional 1…………………………………………………………………………………………………18

5.1.4.2 Practica profesional 2…………………………………………………………………………………………………21

5.1.4.3 Practica profesional 3………………………………………………………………………………………………..24

5.1.4.4 Practica profesional 4………………………………………………………………………………………………..26

5.2 CAMPO ESPECIFICO: ESNEÑANZA-APRENDIZAJE…………………………………………………….28

5.2.1 Demandas en relación con las practicas…………………………………………………………………….28

5.2.2 Causas yefectos desde lo teórico………………………………………………………………………………33

5.2.3 Retos y prioridades en relación con las prácticas………………………………………………………36

5.2.4 Enfoque alternativo de las prácticas profesionales del campo especifico Enseñanza aprendizaje en el SAMOT……………………………………………………………………………………………39

5.2.4.1 Practica profesional 1………………………………………………………………………………………………..39

5.2.4.2 Practica profesional2………………………………………………………………………………………………..41

5.2.4.3 Practica profesional 3………………………………………………………………………………………………..43

5.3 CAMPO DE LA EVALUACION DEL DESARROLLO DEL CURRICULO…………………………………….45

5.3.1 Demandas en relación con las prácticas…………………………………………………………………….45

5.3.2 Causas y efectos desde lo teórico……………………………………………………………………………..49

5.3.3 Retos y prioridades en relación con lasprácticas……………………………………………………….51

5.3.4 Enfoque alternativo de las prácticas profesionales del campo especifico Enseñanza aprendizaje en el SAMOT……………………………………………………………………………………………54

5.3.4.1 Practica profesional 1………………………………………………………………………………………………54

5.3.4.2 Practica profesional 2………………………………………………………………………………………………..56

5.3.4.3 Practica profesional 3………………………………………………………………………………………………..58

5.3.4.4 Practica profesional4………………………………………………………………………………………………..61

6. Bibliografía …………………………………………………………………………………………………………………………63

7. Anexos………………………………………………………………………………………………………………………………..66

3. INTRODUCCIÓN

La universidad nacional de Loja, es una institución educativa de nivel superior, cuya responsabilidad social, está dirigida a responder a los desafíos actuales y trabajar con mayor pertinencia y calidad;por lo que, es imprescindible la capacitación docente, que permita innovar el currículo y manejar nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje para entregar a la sociedad profesionales con una formación científica, técnica y humanística, con un elevado nivel crítico, que les permita desenvolverse con éxito en la sociedad actual.

La Universidad Nacional de Loja y específicamente sus autoridades,conscientes de su rol social de contribuir de mejor manera a la ejecución y aplicación del SISTEMA ACADEMICO MODULAR POR OBJETOS DE TRANSFORMACION, vigente en todas sus Carreras y para mejorar los procesos de formación de los docentes en todos los...
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