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ALTERACIONES DE LA LATERALIDAD
Etiología
Lateralidad: define la denominación de miembros inferiores y superiores en derecha o izquierda
Detección
En el momento del aprendizaje de la escritura /preescolar o o primer grado) es cuando se desencadenan los trastornos de lateralización
La instauración de la lateralidad puede presentarse de la siguiente manera
☆ El niño casi completamentezurdo, con desarrollo normal, en buen nivel intelectual y audiencia de trastornos
☆ El niño zurdo mal lateralizad, o incluso aparentemente diestro. Presenta trastornos de orientación especial y de la organización práxica constructiva, siendo necesaria la reeducación
☆ El niño zurdo con retraso de lenguaje. La reeducación del lenguaje debe realizarse antes que la de la mano(sobre todo antes delos 5 años)
☆ El niño zurdo, torpe con retraso motor. Es mejor reeducar la mano izquierda y no intentar hace nada con la derecha
El papel de la zurdera comúnmente va asociado a la dislexia y a la di ortografía. Igualmente la lateralidad trastocada puede asociarse a un trastorno del lenguaje o aun trastorno motor. En el ámbito del aprendizaje los trastornos de lateralidad y específicamente lazurdera contrariada alteran su desarrollo
En el colegio, el niño con trastornos de lateralidad es el presenta, a nivel escrito y ejecutivo, severos problemas, y a nivel verbal o de participación diaria, presenta un aspecto totalmente normal
A veces se manifiesta como torpeza motora, dislexia, etc., de allí que el docente solicitará el Diagnóstico diferencial
Diagnóstico
Los trastornos delateralidad eran evidenciados por el docente o por el gabinete como resultante posterior a otro problemática por ejemplo, ante un cuadro disléxico, se deberá evaluar minuciosamente las áreas  de desarrollo intervinientes; entre ellas la lateralidad
Se pueden realizar  pruebas, tales como:
Con el propio cuerpo
Tócate la nariz
Tócate el ojo derecho
Tócate la oreja izquierda
Con la mano derecha, tocael ojo izquierdo
Con la mano izquierda, toca la oreja derecha
Levanta la pierna izquierda
Todas estas ordenes se dan sentado frente al niño, en forma clara y sin inclinar nuestro propio cuerpo ni a la derecha ni a izquierda
Se evaluará si el niño tiene reconocimiento instalado de derecha-izquierda, si hay un estado confuso, si se expresa con torpeza motora y si reconoce lateralidad solo en losmiembros superiores, o solo en inferiores
En el cuerpo del examinador: sentado frente al niño,  se dan la siguientes ordenes
Señala mi mano izquierda
Señala mi ojo derecho
Señala mi pie derecho
Señala mi oreja izquierda

Se evalúa  la conceptualización de lateralidad sobre otro cuerpo en relación consigo mismo
Sobre un dibujo:
Pinta el ojo derecho de azul
Pinta el ojo izquierdo deverde
Marca con una cruz el pie derecho
Encierra el pie izquierdo
Pinta de rojo la oreja derecha
Pinta de naranja la oreja izquierda

Diagnóstico especifico

Es difícil hacer un Diagnóstico de la lateralidad preciso antes de los 5 años; el niño es capaz de tomar conciencia de su derecha y de su izquierda sobre si mismo a los 6 años, pero no sobre los demás
La lateralidad no concierne solo ala actividad manual; puede observarse en los miembros inferiores con la prueba de shooting (elección espontánea de pie derecho o izquierdo) y a nivel ocular con la prueba del sighting. Se pedirá entonces al niño que mire por un agujero realizado en el centro del cartón, observándose el ojo que elige
Siempre, en el balance psicomotor, la mano dominante es la que atrapa un objeto lanzado porsorpresa
Lalateralidad puede estar cruzada, ser homogénea o indecisa, fluctuante. La ambidextría es bastante rara
Para determinar la dominación lateral en los tres niveles (mano, ojo, pierna) Zazzo y Galifret-Grajón han elaborado seis pruebas que permiten observarla rápidamente
☆ Para la mano: velocidad de distribución de cartas, diadococinesia
☆ Para el ojo: shighting, mirada
☆ Para la...