Perra palga

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JORNADA PEDAGOGICA
I. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa Inicial : N° 089
2.2. Directora : FÁTIMA MIRELIA CHAVEZ AGUSTI
2.3. Docente : María Antonieta Quino Sopan
2.4. Sección : “AMOR”
2.5. Edad : 04 años
2.6. Fecha : 18/06/12 :
2.7. Actividad : “Acciones que maltratan el medio ambiente”

II.SELECCIÓN DE CAPACIDADES:

AREA | ORGANIZADOR | COMPETENCIA | CAPACIDAD | OPERACIONES MENTALES | INDICADOR | DISEÑO DE EVALUACION |
CIENCIA Y AMBIENTE | SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE | Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés para su cuidado y conservación. |Identifica algunas características de las acciones que maltratan el ambiente. | * Identificar * Describir * Compara * Representa * crear | * Identifica algunas acciones que maltratan el ambiente a través de imágenes. * Describe algunas características de las acciones que maltratan el ambiente a través de imágenes. * Compara acciones que maltratan el ambiente, con acciones que protegen elambiente a través de imágenes. * Representa a través del dibujo una acción que debemos hacer para cuidar el ambiente. * Crea algunas frases sobre el cuidado del ambiente. | TECNICA:ObservaciónINSTRUMENTO:Ficha de observación |
| | | ACTITUD: Respeta y cuida los elementos del medio natural. | |

III. DESARROLLO DE LA JORNADA:
MOMENTOS O ACTIVIDADES | SECUENCIA METODOLOGICA /PROCESOS PEDAGOGICOS | ESTRATEGIAS | MATERIALES | TIEMPO |
Recibimiento | | * Recepción de los niños. * Juegos tranquilos. | * Sectores del aula | 1:00 a 1:20 |
Actividades Permanentes | | * Saludo * Oración * Control de asistencia, calendario, Control del tiempo. * Aseo * Lectura de normas del aula. * Palabras mágicas | * Carteles de asistencia, tiempo, calendarioy otros. | 1:20 a 1:35 |
Actividad Literaria, Grafica o Musical. | | * En asamblea dialogan sobre las normas. * La profesora presenta la rima en un papelote. * Escucha atentamente la rima presentada * Ubican las palabras con sonidos iguales al inicio o al final * Lee conjuntamente con los niños * Los niños repiten solos | | 1:35 a 1:55 |
Juego libre en los sectores | *PLANIFICACIÓN * ORGANIZACIÓN * EJECUCIÓN * ORDEN * SOCIALIZACIÓN * REPRESENTACIÓN | * los niños y niñas se sientan en la alfombra, y la maestra describe los sectores existentes en el aula recordándoles que en cada sector deben estar 5 a 6 niños o niñas y da la lectura a las reglas del juego. * Compartir los materiales. * Dejar los objetos en su lugar y en orden. * No pelear nihacerse daño entre compañeros. * Iniciar y terminar el juego en el sector elegido. * Los niños y niñas deciden ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? * ¿Cómo jugar? Luego van ubicándose en el sector que eligieron jugar. * Los niños juegan libremente, la docente observa sin alterar la dinámica del juego y en algunas oportunidades se involucra en el juego. * A través de una canción ladocente avisa a los niños que es hora de guardar los materiales usados y ordenan los sectores. * Los niños en forma espontánea cuentan a que jugaron, como se sintieron y quienes jugaron. * La docente indica a los niños que se ubiquen en sus asientos de acuerdo sector que jugaron y les motiva a dibujar y colorear lo que hicieron. * Publican sus trabajos. | | 1:55 a 2:55 |
Aseo | | * Lamaestra alienta y acompaña el lavado de manos con agua limpia antes y después de comer. | * Agua * Jabón, toallas | 2:55 a 3:05 |
Refrigerio | | * Agradecemos a Dios por los alimentos. * Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios. * Orden limpieza. | * Sector de aseo * Tachos * Alimentos | 3:05 a 3:20 |
Actividades al aire libre | |...
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