personalidad del docente

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA



OCTAVO CUATRIMESTRE SABATINO



METODOS DE INVESTIGACIÓN




“CÓMO INFLUYE LA PERSONALIDAD DEL DOCENTE EN EL ALUMNO DE UN GRUPO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”


ASESOR: LUIS PERALTA



ELABORÓ: LOPEZ REYES LILIANA
RAMÍREZ JESÚS GABINOIXTAPALUCA ESTADO DE MÉXICO. MAYO 2013.
ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN --------------------------------------------3


OBJETIVOS ---------------------------------------------------4

• OBJETIVO GENERAL
• OBJETIVOS ESPECIFICOS


JUSTIFICACIÓN ---------------------------------------------5

HIPÓTESIS----------------------------------------------------6

MARCO TEÓRICO ----------------------------------------6
EL ELLO, EL YO Y EL SUPERYÓ.

METODOLOGÍA ---------------------------------------------8

RESULTADOS -----------------------------------------------9

CONCLUSIONES --------------------------------------------10

BIBLIOGRAFÍA --------------------------------------------11ANEXOS ------------------------------------------------------12





INTRODUCCIÓN


Tan imprescindible es la personalidad del docente en la actualidad y la que se van formando los alumnos, como el mismo alimento diario de los seres humanos, en el presente proyecto lo primordial es la interacción de grupos en el aula y como se manifiesta ésta en la escuela de nivel primaria.
Se observala personalidad del docente y grupos de alumnos en el aula de 5º grado grupo “A” en la escuela primaria: Josefa Ortiz de Domínguez.
La presente práctica profesional tiene como finalidad observar la personalidad del docente y alumnos, también como es el comportamiento en la convivencia de los subgrupos que se forman en el grupo de 5º ¨A¨ y como repercute en el proceso de enseñanza-aprendizaje delos educandos.

El propósito general es conocer la importancia que tiene la convivencia de los grupos en la escuela de nivel primaria. Los valores son temas que deben ser ejemplificados en todo momento. Y uno de ellos es el respeto del maestro con los niños, es importante conocer como se dirige el docente con los alumnos y como es su forma de trabajo, también es importante saber como ataca oconduce el docente los conflictos que se generan en el aula con los diferentes subgrupos.
El marco teórico es relativamente la teoría de mi trabajo el cual consiste, en dar un panorama sobre el psicoanálisis y fases del Ello, el Yo y el Superyó de Freud.
Se manifiesta la importancia de observar y determinar la personalidad del docente y alumnos, para comprender ésta dentro del contextoeducativo junto con la convivencia de los subgrupos en el aula.
Y por ultimo se presentan los resultados y conclusiones que dan claridad de este proyecto.



OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

• Conocer la convivencia de grupos en un salón de nivel primaria.


OBJETIVOS ESPECIFICOS


• Observar el comportamiento de los alumnos en la escuela: “JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ”, analizar el tipo depersonalidad que presentan los alumnos dentro y fuera del aula y deducir la personalidad que tiene el profesor en el contexto educativo de nivel primaria.

















JUSTIFICACIÓN


Durante mi labor docente he notado diferentes problemáticas del educador, una de ellas es la personalidad que éste manifiesta. Juega un papel muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizajey por lo tanto estoy en el entendido que la buena convivencia entre los grupos que se forman en un aula; por amistad, gustos, intereses comunes y hasta por tener la misma colección de estampas, juguetes, etc. Debe tener un beneficio en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por tal motivo el asunto de la personalidad en el profesor y alumnos es la que nos lleva ha que éstos sean analizados y...