Perspectivas de la educacion a distancia

ARTICULO: TENDENCIAS EDUCATIVAS MUNDIALES (PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA)
Autor: Moises a Chaves Ramirez Psic-esp.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD CEAD la Dorada

TEMÁTICA: Articulo de reflexión sobre la educación a distancia.

TENDENCIAS EDUCATIVAS MUNDIALES (PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA)
Moises A. Chaves Ramirez *

RESUMEN
El presente artículoconsidera desde las características del modelo de Educación a distancia, la visión y prospectiva de la Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD, en torno a sus planes y políticas de desarrollo para el futuro cercano a partir de la aproximación real al uso de estrategias y tecnologías de la informática como sustrato básico y fundamento para el desarrollo y ejecución del modelo a distanciaa nivel nacional e internacional, se analiza lo anterior con base en los fundamentos del PEI y proyecto académico pedagógico PAP como fuentes que deben orientar nuestro trabajo tanto como directivos, docentes, administradores y estudiantes, la incursión de la Universidad en estas plataformas y nuevas tecnologías de la información plantean a la comunidad educativa Unadista en primer lugar y a laeducación Colombiana cuyo perfil es la Educación a Distancia un reto que asumir como tal.
Es en Latinoamérica la Universidad que lidera estas acciones, haciendo coherente su visión y su misión, en este sentido es bueno recordar un propósito rectoral del plan de desarrollo de la UNAD 2007-2011 que plantea claramente la búsqueda de “consolidación de la UNAD como un proyecto público vital en laEducación Superior Colombiana, que asuma como suyas las políticas educativas Nacionales, para fortalecer la cobertura poblacional y geográfica del sistema educativo del país.” (1) es aquí donde a partir de lo anterior se ve ya plasmado este propósito de forma concreta, en cuanto a partir de la utilización de las TICS como fundamento y estrategia metodológica se ha llegado al cubrimiento de unvasto sector de la población Colombiana, que hasta ahora adolecía de estos grandes beneficios, guarda concordancia este propósito con lo estipulado en los artículos referentes a educación de nuestra carta magna de proclamar una educación democrática e integral, y se ratifica el uso del modelo mediante el propósito 3 de La Rectoría que dice: ”Consolidación en las facultades del modelo pedagógicoque responda a las características que le son propias por esencia a la educación a distancia” (2).
El presente trabajo es un análisis de la importancia que en sus planes de desarrollo le da la Universidad al componente tecnológico como soporte mediático del proyecto académico y pedagógico, que como lo dice este componente en su descripción en el PAP no es sólo lo más indispensable sino que debeir integrado al desarrollo personal, cultural y social del individuo, en síntesis es la tecnología al servicio del hombre y no el hombre al servicio de la tecnología, este es un principio que debe regir las acciones a desarrollar y considera que la mediación pedagógica debe definir al medio tecnológico el carácter de motivador, promotor e instrumento primordial en el proceso de aprendizaje y va aservir al estudiante como estrategia a fin de apropiar su realidad y lo más importante permitirle y ayudarle en la construcción del conocimiento.

Palabras clave: Educación a distancia - Aprendizaje autónomo- técnicas de la comunicación e información TICS – tecnología.

*Psicólogo Especialista, .tutor de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, coordinador de investigaciones Ceadla Dorada.

(1)Propósitos rectorales, 2.007, Inducción Unadista,. p.13
(2)Propòsitos rectorales, 2.007, Inducción Unadista, p.13

EDUCATIONAL WORLD TRENDS (PERSPECTIVES OF THE EDUCATION DISTANTLY)
Moisés A Chaves Ramirez*

ABSTRACT

This article considers from the characteristics of distance education model, vision and foresight of the National University UNAD open and distance...