Perspectivas Teóricas De La Psicología Del Desarrollo


Instituto Politécnico Nacional
Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia
Perspectivas teóricas de la psicología del desarrollo
Responsable: Mondragón Melchor Gerardo
Grupo: 1EV1
Psicología del desarrollo




Introducción
En el presente trabajo, siendo un cuadro comparativo sobre las distintas teorías de la psicología del desarrollo se dará a observar las distintas perspectivas sobreeste desarrollo, partiendo de las fuerzas: psicoanalistas, cognitivistas y humanistas. Se observara las distinciones de cada fuerza en el tema, asimismo se podrán observar algunas similitudes que guardan algunas teorías y la importancia que estas le dan a algo en común, ya sea la sociedad, el entorno, etc. También se abordara de manera personal, las aportaciones de cada psicólogo a esta labor.
Laimportancia de observar este trabajo sobre la psicología del desarrollo es el comprender como el niño se va desarrollando hasta llegar a una etapa adulta, en donde su cognición y personalidad ya están fuertemente definidas y desarrolladas.
Observaremos este proceso de continua evolución hacia el término del desarrollo. Partiendo desde un punto de vista variado a través de las distintas fuerzas yángulos de cada teoría.

Así el objetivo es que obtengamos un conocimiento para un mejor cuidado en los niños, teniendo en cuenta su observación constante para prever algún inconveniente durante su crecimiento y desarrollo, ya que estas diversas teorías nos darán una línea de seguimiento para saber si el niño va en un trayecto indicado conforme a su crecimiento, y si observamos lo contrariotendremos que tomar medidas para solucionar este inconveniente.


Perspectivas teóricas de la psicología del desarrollo
Perspectiva
Teoría
Historicidad
Principios básicos
Orientado por etapas
Etapas
Énfasis causal










Psicoanalítica








Psicosexual de Freud
Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en el imperio austriaco lo que es hoy la republica checa fue un medico neurólogo deorigen judío.

Murió el 23 de septiembre de 1939 a la edad de 83 años en Londres.
La conducta del individuo está controlada por impulsos inconscientes.

Componentes de la consciencia.
Ello: Principio del placer
Yo: Principio de realidad
Súper yo: Conciencia









SI
Oral: 0-18 meses.

Anal: 18-3 años. Gratificación al retener o expulsar heces.

Fálica. 3- 6 años. Apego al padre del otro sexoLatencia: 6- pubertad. Calma relativa entre etapas

Genital: pubertad-adultez. Retorno a los impulsos sexuales de la etapa fálica






Los factores innatos son modificados por la experiencia.

Atreves de cada una de las etapas

El individuo es :
Opinión o conclusión





Pasivo
La teoría se Freud se desarrolla en el ámbito sexual y sus gratificaciones que cada una tiene para lograr undesarrollo psicosexual. Se conceptualiza el aparato psíquico y su conformación
Se define al inconsciente, él cual es una parte de la personalidad de la cual la persona no está al tanto y contiene los deseos infantiles, demandas y necesidades.

El inconsciente es responsable de buena parte de la conducta diaria de una persona

Para Freud el desarrollo termina en la adolescencia. Una mala relación entreel sujeto y alguna de las etapas supone resultados negativos que serán notorios en la etapa adulta.









Perspectiva
Teoría
Historicidad
Principios básicos
Orientado por etapas
Etapas
Énfasis causal









Psicoanalítica








Psicoanalítica de Eric Erikson
Erik Homberger Erikson nació el 15 de junio de 1902 en Fráncfort del Meno Alemania. Fue un psicoanalista Estado Unídense de origenalemán destacado por sus contribuciones a la psicología del desarrollo.
Murió el 12 de mayo de 1994 a la edad de 91 años en Massachusetts Estados unidos



La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a partir de una serie de crisis que deben de ser superadas.


Renueva la teoría de Freud.










SI
1.- 0-18 meses. Confianza frente a la desconfianza.

2.- 18-3...