perspicacia

Planeación Educativa
Enero
a Abril
de 2011.
OBJETIVO
El alumno asumirá una postura crítica
-
reflexiva sobre la importancia de la Planeación Educativa como una
propuesta de cambios (llámense establecimiento de metas,
definición, metodología, instrumentos de evaluación)
para superar problemas de la institución con el fin de alcanzar mejores resultados a través del uso de recursos yestrategias apropiadas.
CONTENIDO
1.
El proceso de la Planeación Educativa
1.1 Concepto d
e Planeación Educativa
1.2 Desarrollo Histórico de la Planeación Educativa en México
1.3 Dimensiones de la Planeación Educativa
1.4 Planeación Educativa y Globalización
1.5 Macro planeación y Micro planeación Educativa
2.
Tipos de Planeación Educativa
2.1 Planeación Retrospectiva
2.2 PlaneaciónCircunspectiva
2.3 Planeación Estratégica
2.4 Planeación Prospectiva
3.
Modelos de Planeación Educativa
3.1 Modelos de Corte Positivista
3.2 Modelos de Corte Interpretativo
3.3 Otros Modelos de Planeaci
ón Educativa
EVALUACIÓN
20% Examen parcial
20% Examen final
10% Comentarios y discusión
20% Trabajos en clase y participación
20% Tareas y estudio independiente
10% Trabajo final
100%El proceso de la Planeación Educativa
Toda situación de enseñanza está
condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la planificación
permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la
clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pe
dagógica en el marco de un programa. Habitualmente, laplanificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático,
y se la despoja de su función primordial, que es la de guía organizadora y estructurado
ra de la práctica.
Capítulo 1.
Planificación. Introducción
(Del libro “
Planeación de sistemas educativos
”
)
Lectura 1.
La administración como proceso (
Del libro “
Planeación Escolar y Formulaciónde Proyectos
”
)
QUÉ ES LA PLANEACIÓN
La planeación se refiere a
planear sobre una actividad a realizar para obtener los mejores resultados con el
mínimo de tiempo y de recursos. Es el resultado de hacer planes; es la acción de analizar una determinada
situación, sus antecedentes y expectativas, para establecer los obj
etivos, políticas y la relación de actividades
necesarias para que unsistema cumpla con sus necesidades sociales
.
Planeación es la aplicación racional de la mente humana en la toma de decisiones anticipatoria, con base en el
conocimiento previo de la real
idad, para controlar las acciones presentes y prever sus consecuencias futuras,
encausadas al logro de un objetivo plenamente deseado y satisfactorio.
La planeación es la determinación de lo que va ahacerse, incluye decisiones de importancia, como el
esta
blecimiento de políticas, objetivos, redacción de programas, definición de métodos específicos,
procedimientos y el establecimiento de las células de trabajo y otras más.
De ésta manera, la planeación es una disciplina prescriptiva (no descriptiva) que tra
ta de identificar acciones a
través de una secuencia sistemática de toma dedecisiones, para generar los efectos que se espera de ellas, o sea,
para proyectar un futuro deseado y los medios efectivos para lograrlo.
En otras palabras la planeación es
proyec
tar un futuro deseado y los medios efectivos para conseguirlo. Es un instrumento que usa el hombre sabio;
mas cuando lo manejan personas que no lo son, a menudo se convierte en un ritual incongruente que proporciona,
porun rato, paz a la conciencia, pero
no en el futuro buscado.
Planeación:
involucra la necesidad de cambiar la situación actual por otra supuestamente mejor, y para ello se
generarán “n” alternativas de solución, estas se evaluarán entre sí para conocer sus ventajas y desventaja,
posteriormen
te se escogerá la mejor
. D
eterminación de escenarios futuros, del rumbo hacia el que se dirige...