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Ceballos, E. (2006). Dimesiones de análisis del diagnóstico en educación: El diagnóstico del contexto familiar. RELIEVE, v. 12, n. 1, p. 33-47. http://www.uv.es/RELIEVE/v12n1/RELIEVEv12n1_4.htm

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa DIMENSIONES DE ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN: EL DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO FAMILIAR
[Analysis dimensions in educational diagnosis:Diagnosis of Family Context]
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Esperanza Ceballos (eceballo@ull.es)

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Abstract
Diagnosis of family context is a subject that has not been deal with very much in the scope of educational diagnosis. While its relevance has been underestimated from the perspective of classical assessment, an increasingamount interest is developing, especially because of holistic and ecological trends. This article intends to offer a synthesis of the most relevant topics to be considered in the diagnosis of family context, with emphasis on its importance for the approach to authentic evaluation.

Resumen
El diagnóstico del contexto familiar ha sido un tema relativamente poco tratado en el ámbito deldiagnóstico en educación, y cuya relevancia ha sido soslayada desde la perspectiva clásica del assessment. Sin embargo, se constata un interés creciente suscitado especialmente al hilo de las tendencias holísticas y ecológicas en el diagnóstico. Este artículo pretende ofrecer una síntesis de los tópicos más relevantes a tener en cuenta en el diagnóstico del contexto familiar, subrayando la importancia delanálisis de este contexto para la aproximación a una evaluación auténtica.

Keywords
Diagnosis, family context, authentic evaluation, empowerment

Descriptores
Diagnóstico, contexto familiar, evaluación auténtica, fortalecimiento.

Résumé
Le diagnostic du contexte familial a été un sujet relativement peu traité dans le cadre du diagnostique en éducation, et dont l'importance a été évitéedans la perspective classique du assessment. Toutefois, on constate un intérêt croissant suscité spécialement comme un effet des tendances holistiques et écologiques dans le diagnostic. Cet article prétend offrir une synthèse des sujets plus significatifs à tenir compte dans le diagnostic du contexte familial, en soulignant l'importance de l'analyse de ce contexte pour le rapprochement à uneévaluation authentique

Mots Clé
Diagnostique, contexte familial, évaluation authentique, empowerment

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa [ www.uv.es/RELIEVE ]

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Ceballos, E. (2006). Dimesiones de análisis del diagnóstico en educación: El diagnóstico del contexto familiar. RELIEVE, v. 12, n. 1, p. 33-47. http://www.uv.es/RELIEVE/v12n1/RELIEVEv12n1_4.htm

1.Introducción: La importancia de la familia y de la educación para la vida familiar
La familia es el núcleo esencial de desarrollo humano. Es su primera y más básica fuente de socialización; en su seno se construye el apego, base de la autoestima, y el autoconcepto para la vida adulta. Y aún más, es el escenario que nos permite aprender desde niños a afrontar retos y a asumir responsabilidades(Palacios y Rodrigo, 1998). En la familia se imparte un currículum «para la vida», pozo inagotable de conocimientos imprescindibles en el reto vital. Por tanto, no es de extrañar que, para la mayoría de las personas, la familia constituya el aspecto más importante de su vida, del cual depende básicamente su felicidad, sin parangón con los logros escolares, profesionales, económicos... Sin embargo, escierto que mientras realizamos una considerable inversión educativa para conseguir éxito académico o profesional, al parecer nos «preparamos» menos concienzudamente en lo que se refiere a nuestra vida familiar cotidiana, y a las decisiones que tomamos respecto a ella. O mejor dicho, aunque la educación familiar siempre haya existido como fenómeno de transmisión social, dicho aprendizaje no se...