Piaget Vs Vigotsky

El comportamiento humano se determina o se evalúa a través del conductismo, quien es el q estudia la conducta.
La conducta es un conjunto de fenómenos observables, que implican atenerse a los hechos tal cual se manifiestan con exclusión de toda inferencia.
El conductismo necesita de un organismo y el ambiente para la adaptación y es por eso que se dice que el conductismo es empirista ypositivista; es ambientalista.
El resultado de la influencia del ambiente sobre el individuo, se niega a la existencia del interior.
El conductismo pone énfasis en el aprendizaje humano como análogo al animal. Las señales o estatutos presentes en una situación de aprendizaje y no en causas externas. Plantean el control experimental sobre el objeto de estudio.
El planteo constructivista es laoposición del conductismo. Este parte desde el interior del individuo, es decir que el individuo es el resultado de la interacción entre el ambiente y sus construcciones interiores.
Piaget dice que el individuo puede aprender por sí solo, que a medida que transcurre el tiempo va evolucionando.
Es una teoría del desarrollo cognitivo.
Se sostiene la idea de un aprendizaje individual evolutivo queconcibe la cognición como una sucesión de estructuras y entiende la inteligencia al modo de un órgano de regulación interna que posibilita al individuo resolver los problemas que el medio le presenta para la construcción humana.
La construcción humana depende de la representación inicial y la actividad que se desarrolle al respecto.
El sujeto es un constructor activo de sus estructuras deconocimiento, es por eso que existe relación entre sujeto y objeto.
El objeto de estudio es la construcción, desarrollo y cambio de estructuras de conocimiento.

¿Qué es el desarrollo cognitivo?
Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender las cuales son utilizadas para la resoluciónde problemas prácticos de la vida cotidiana.
Existen 2 teorías que explican el desarrollo cognitivo: la de Piaget y la de vigotsky

La perspectiva de piaget

Explica como el niño interpreta el mundo a edades diversas. Va de lo individual a lo social.
La perspectiva sociocultural de Vygotsky

Explica los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales.Va de lo social a lo individual

La teoría según Piaget:
El organismo humano tiene una organización interna característica responsable  del modo único de funcionamiento del organismo, la cual es invariante.
Por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitivas

Piaget, dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas
Cada una de las cualesrepresenta la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer
En cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes, y no sólo consiste en  cambios cualitativos de los hechos y de las habilidades, sino en transformaciones de cómo se organiza el conocimiento


El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable
Todos los niñospasan por las cuatro etapas. No es posible omitir ninguna de ellas.

Las funciones invariantes serían: Organización y adaptación

La organización:
Es un conjunto de interrelaciones, tal que si se produce un cambio en dichas relaciones, el organismo pierde su identidad. En la organización, se integran los esquemas simples a sistemas más complejos.

La adaptación
Es la condición que permite lavida de un organismo en un medio. Existe una relación entre ambos tal que los cambios producidos en el medio puedan ser manejados por el organismo sin que su organización se modifique.
Todos los organismos nacen con la capacidad para ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente
Esta relación tiene que ser de equilibrio, donde lo que varía es la asimilación y la...