Piaget

sudoku y la teoría de piaget

SUSTENTANDO NUESTROS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL EJERCICIO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

MATERIA: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

PROFESOR: Arturo ArmasFlores.

ALUMNOS: Angélica VIanney Correa Vázquez

Ivonne García Platas

Violeta Becerril Ugalde

Alfredo Palomares Rodríguez

Grupo: 211

SALÓN : 201

FECHA: 9 DE NOVIEMBRE DE 2009RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS DE SUDOKU EN NIÑOS DE 7 Y 8 AÑOS

Basándonos en el documento de la propuesta de Piaget observamos que:

1. La mayoría de niños entre 7 y 8 añospudieron resolver los sudocus de 4 y 6.

2. Estos niños pertenecen al estado preoperatorio (Final de este estadío)

3. Así como al inicio del estadio De las operaciones concretas. Pudimos observarcomo realizaban operaciones lógicas sencillas

4. Influyeron en el resultado diversos factores ambientales en los que el niño se ha desarrollado, esto se ve reflejado en la manera como resuelvenel ejercicio.

5. Para unos niños que se les presentó el ejercicio como algo nuevo, se observó que se sorprendieron es lo que Piaget llama (DESEQUILIBRIO)se les abrió el panorama al integrarlesuna nueva aplicación de los conocimientos previos que ellos tenían, (ASIMILACIÓN)puesto que ellos conocían los números y al explicarles como se resolvería entraron en la fase de (ACOMODACIÓN), al poderresolver los ejercicios uno y dos, aunque el dos con un mayor grado de dificultad, al inicio se veían seguros

6. Es notorio que apenas empieza a desarrollar, el establecer relaciones ypensamiento lógico por la inseguridad y borrones en los ejercicios.

7. En su marco de referencia previo como dice Piaget, en nuestro ejercicio ellos tenían un conocimiento previo de los números y suorden, nosotros ampliamos ese marco de referencia (reestructuración del conocimiento) al explicarles la forma de resolverlo, ellos reestructuraron su conocimiento, prueba de ello es que pudieron...