Piaget

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  • Publicado : 28 de enero de 2011
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SELECCIONA UN AUTOR Y JUSTIFICA PORQUÉ ELIGES EL MISMO.
Para este trabajo he escogido a Jean Piaget por su relevancia y sus aportaciones al campo de la Psicología Evolutiva, además del interés por profundizar un poco más en su explicación sobre el Desarrollo de la Inteligencia. Mi objetivo es conocer la figura de Piaget y poder comprender el concepto de esquema y su evolución a lo largodel desarrollo así como obtener una visión general de los periodos del desarrollo planteados por el autor.
REALIZA UN BREVE RESUMEN DE SU OBRA
Piaget estaba interesado en conocer las estructuras cognoscitivas que caracterizaban un periodo concreto del desarrollo e investigó sobre las teorías biológicas y epistemológicas para explicar el desarrollo del conocimiento.
Su propuesta teóricatiene como una de sus principales aportaciones el reconocimiento del carácter activo del sujeto en la elaboración de su propio conocimiento. Para él no es tan importante haber adquirido el estadio a una determinada edad sino el orden por el que se construye el conocimiento ya que el ciclo evolutivo de cada niño es peculiar y va a su ritmo pero siguiendo el mismo orden.
Según Piaget existencuatro factores que explican la adquisición del conocimiento:
* La maduración - La interacción con el mundo físico
* La interacción social - La equilibración
El concepto del esquema es central en la Teoría de Piaget ya que constituye la unidad psicológica básica de funcionamiento. Los esquemas cambian y se reorganizan mediante laasimilación y acomodación.
* La asimilación se produce cuando el sujeto añade información del medio a partir de esquemas que ya ha adquirido.
* La acomodación supone la modificación de los esquemas previos para hacerlos consistentes con las nuevas experiencias.
La asimilación y la acomodación trabajan de forma conjunta para resolver desequilibrios y logra la adaptación del organismo.
MAPACONCEPTUAL SOBRE LAS APORTACIONES DEL AUTOR AL CONOCIMIENTO DE LAS ETAPAS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
Todos los niños, en su desarrollo intelectual, han de pasar por los tres periodos. Cada uno de ellos posee un conjunto de rasgos que los define pero en definitiva se relacionan entre ellos gracias a su carácter integrador.
PERIODOS




Sensoriomotor
(0-2 años)Viaje que conduce al bebé desde la actividad
refleja hasta la conducta intencional y la
capacidad simbólica.

Operaciones concretas
Preoperacional (2- 5/6 años)Uso de esquemas representacionales o simbólicos.

Operatorio (6 – 12 años)Uso de operaciones mentales y combinación de
éstas, aunque aún es incapaz de razonar sobre aspectos abstractos
Operaciones formales
(12 años – Adulto)


Tipo de razonamiento hipotético- deductivo que
conllevala capacidad de considerar e imaginar
lo posible.

A pesar de la genialidad de Piaget, su obra recibió algunas críticas al no considerar su Teoría del todo válida. De todas formas es considerado fundamental para entender la Psicología del Desarrollo actual.
Actividad 3 - LA 2ª INFANCIA (3-6 AÑOS)
* Índice...
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