Piaget

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Constructivismo
Piaget es valorado como uno de los más origi"naies y fecundos psicólogos

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del siglo XX, aunque é1 se consideraba, ante' ' iodo, un epistemólogo. En'su dilatada obra trata de averiguar cómo se construYe el conocimiento y ileexplicar el desarrollo
de la inteligencia humana. Su concePción

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constructir.ista se fundamenta en la interacción entre las ideas previas de las personas y su actividad

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transformadora del entorno, mediante el desarrollo de la actividad infantil y la formación de un juicio autónomo. Sus teorías han tenido un gran imPacto enla
educación escolar contemporánea Y sus libros han sido ampliamente difundiCos en todo el mundo.

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LAS IDEAS. JiAN PIAGIT

El conocimiento, un proceso de creación
Juan Delval*
Hav que comenzar señalando, para l1o dar lugar a confixiones, que Piaget nunca fue un pedagogo, ni pretendió serlo.
Aunque es consideradoccmc uno de 1os más impoitantes psicólcgos de nuesh"o
siglo, el, sin embargo, no se caracterizaba como un psicólogo, sino ante todo como .un epistemó}ogo, alguien dedicado al es'

piicar el desarrollo de la inteligencia humana. A pesar de que escribió algunas obras reiacionadas directamente con la pedagogía ,v tuvo una participación muy
activa en organlzaciones relacionadas con
la educación(como la Oficina

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po extensamente Piaget en sus tnvestigaciones.
En definitiva, lo que Piaget nos ofiece es

i4sión dei serhumano como un organismo que, al actuar sobre el medio y'mor.ina

dificario, se modifica también a sí mislnteinaciomo, una idea enla que coincide con Marx. nai de ]a Educación, de la que fue di¡ector durante muchos años,.o la UNESCO), ' Piaget considera eldesarrollo de Ia intelisus corrtribuciones más importantes a. gencia y ia formación de los conocirnienia educación estan relacionadas'sobre tos -dos procesos para él indisociablescomo un producto que se inicia en la actitodo con su üabaio como investigador vidad biológica de los seres humanos y de la mente.
Me parece innegable que las contribuciones teóricas de Piaget tienen, y sobre todo pueden tener,r¡na incidencia enorme en la ta¡ea educativa, por Io que resul-

en su capacidad de adaptación al medio. La conskucción de la inteligencia eS u¡ proceso que sigue 1as mismas leyes de funcionamiento que permiten a los seres vivos mantenerse en equilibrio con su medio y sobrevivir. Piaget conside-

ta adecuado incluirle entre los autores
que han hecho aportaciones significativas a ia educación.Con'i'iene recordar que las mayores coniribuciones a los problemas de la enseñanza y del aprene dizaje prol'ienen en muchos casos de p"tton"t que no se dedicaban a ia pedagogía, sino que eran filósofos, médicos o

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Miles de páginas escritas descubren a Piaget como un investigador de la mente

ra, pues, que el conocimiento se origina en Ia acción tansformadora de la realidad, ya sea materialo mentalmente. Es dificil o'presar en pocas palabras las ideas que Piagetdesarrolló en decenas delibros
y decenas de

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miles de páginas sin converde-

psicóiogos. Es el caso de Rousseau, Cla-

tirlas en una caricatura. Lo que'sí

tudio de ia formación delos conocimientos cientíñcos. Durante toda su vida intentó indagar cómo se producían nuevos conocimientos y, al mismo tiempo, ex-paréde, Montessori, Decroly, Dewe¡ y tambiénde Piaget. Lo que se pretende en la escuela es contribuir al desarrollo de los individuos, socia[zarles metóücamente, facilitarles que adquieran conoiimientos, valores,

que desarrollen su inteligencia y que lleguen a convertirse en adultos autónomos. De todos esos asuntos se ocu-

bemos señalar es que la explicación de Piaget acerca de cómo se...
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