Piaget
Páginas: 4 (876 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2011
OPERACIONES CONCRETAS
INTRODUCCIÓN
Piaget clasificó los niveles del pensamiento infantil de la siguiente manera:
* Sensoriomotríz ( 0 a 2 años)
* Preoperatorio ( 2 a 7)
* Operacionesconcretas ( 7 a 11)
* Operaciones formales (11 a 15)
Estos niveles forman parte de un proceso continuo, manteniéndose activas y en constante movimiento con su respectiva discontinuidad de formasnuevas de pensamiento en cada etapa. Además se destaca que el orden de dichos periodos de desarrollo no cambia entre un individuo y otro, pero si la rapidez en que éstas se manifiestan.
El presentetrabajo se llevará a cabo con niños de 9 años, se busca demostrar con la teoría de Piaget, que los niños se encuentran en la etapa de operaciones concretas.
Esta etapa se caracteriza porque el niñoes capaz de mostrar pensamiento lógico ante objetos físicos, la reversibilidad le permite invertir mentalmente una acción que antes solo había llevado a cabo físicamente, se vuelven mássociocéntricos, toman más en cuenta la opinión de otros, tienen la habilidad para conservar ciertas propiedades de objeto como masa y cantidad, pueden realizar clasificación y ordenamiento de los objetos. Surgen lasoperaciones matemáticas.
El pensamiento infantil está limitado a cosas concretas en lugar de ideas.
OBJETIVO
Demostrar si los niños evaluados se encuentran en la etapa de desarrollo cognitivoque corresponde a su edad; de acuerdo a la teoría de Piaget.
Niños evaluados:
Francisco Cordero Ronquillo. Edad: 9 años 13 de noviembre de 2000
Cristina Echegaray Alonso. Edad: 9 años 14 denoviembre de 2000
Actividad 1. CONSERVACIÓN DE LÍQUIDO
Mediante este ejercicio se presenta a los niños la misma cantidad de líquido en envases iguales transparentes, por lo que se le agregaroncolorantes artificiales a ambos recipientes para poder distinguirlos. Posteriormente se vertió el total de líquido del vaso número uno en otro más alargado y se le preguntó a los niños si ambos...
INTRODUCCIÓN
Piaget clasificó los niveles del pensamiento infantil de la siguiente manera:
* Sensoriomotríz ( 0 a 2 años)
* Preoperatorio ( 2 a 7)
* Operacionesconcretas ( 7 a 11)
* Operaciones formales (11 a 15)
Estos niveles forman parte de un proceso continuo, manteniéndose activas y en constante movimiento con su respectiva discontinuidad de formasnuevas de pensamiento en cada etapa. Además se destaca que el orden de dichos periodos de desarrollo no cambia entre un individuo y otro, pero si la rapidez en que éstas se manifiestan.
El presentetrabajo se llevará a cabo con niños de 9 años, se busca demostrar con la teoría de Piaget, que los niños se encuentran en la etapa de operaciones concretas.
Esta etapa se caracteriza porque el niñoes capaz de mostrar pensamiento lógico ante objetos físicos, la reversibilidad le permite invertir mentalmente una acción que antes solo había llevado a cabo físicamente, se vuelven mássociocéntricos, toman más en cuenta la opinión de otros, tienen la habilidad para conservar ciertas propiedades de objeto como masa y cantidad, pueden realizar clasificación y ordenamiento de los objetos. Surgen lasoperaciones matemáticas.
El pensamiento infantil está limitado a cosas concretas en lugar de ideas.
OBJETIVO
Demostrar si los niños evaluados se encuentran en la etapa de desarrollo cognitivoque corresponde a su edad; de acuerdo a la teoría de Piaget.
Niños evaluados:
Francisco Cordero Ronquillo. Edad: 9 años 13 de noviembre de 2000
Cristina Echegaray Alonso. Edad: 9 años 14 denoviembre de 2000
Actividad 1. CONSERVACIÓN DE LÍQUIDO
Mediante este ejercicio se presenta a los niños la misma cantidad de líquido en envases iguales transparentes, por lo que se le agregaroncolorantes artificiales a ambos recipientes para poder distinguirlos. Posteriormente se vertió el total de líquido del vaso número uno en otro más alargado y se le preguntó a los niños si ambos...
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