Piaget

Jean Piaget

Epistemólogo genetico , ya que su teoria tiene una orientación biologica en relacion a la naturaleza y al origen del conocimiento.
Le interesa la formcion y desarrollo del conocimiento( adiferencia de los psicologos experimentales que les interesa el comportamiento)dodne se detiene a observar a niños en cuanto a su desempeño cognitivo (la cognicion humana esta en permanentedesarrollo)
Con respecto a als estructuras cognitivas sostiene que estas tienen una genesis a partir de una estructura anterior , es decir una tranformacion constructiva, donde estructuras que son mas simples se incorporan a otras superiores.
Según brained (rosas,pagina 12)Su teoria de piaget tiene de base 3 conceptos: estructura cognitiva, funcion cognitiva y contenidos de la cognicion.
Laestructura cognitiva hace referencia a la forma , a una arquitectura de la cognicion, la cual se modifica en los distintos estadios poagetanos.Son estructuras son abstractas , matematicas y logicas y se infieren por medio de la observación de la conducta.(por tanto no son observables pero se hacen evidentes en la conducta de los niños)
Para piaget(año)lo que dfine a esta estructura es la relacionentre sus elementos, no la presencia de unos u otros en los distintos estadios, es asi que estas tranformaciones estan al servicio de la unidad manteniendo asi una identidad.Estos elementos son notorios en al conducta de los niños.
Las 3 propiedades basicas de la estructura cognitiva son:totalidad, tranformaciones y autorregulación.
La 2 tipos de estructura cognitiva son:esquemas y operaciones.(no creo que sea tan necesario pero se peude profundizar sobre estructura paginas 14, 15,16,17)


(pag 20 y 23)
-Con respecto a las funciones cognitivas piaget(año) plantea que la cognicion humana esta en permanente cambiando, desarrollandose,por lo que se pregunta cómo a pesar de esto el organismo mantiene su identidad por lo que propone 2 invariables funcionales : la organización(conservación de la identidad) y adaptación (conservación del organismo en relacion al medio y que se explica por un proceso de equilibracion entre asimilacion y acomodacion)

(pag 27)
Para rosas (año)Piagetse refiere a los contenidos de la cognicion como elementos anteriores que organizados encarnan estructuras cognitivas de otro tipo.Contenido y estructura tienden a confundirse en el cursodel desarrollo, ya que en el paso de una etapa a otra lo que era estructura se convierte en contenido.

Las 4 etapas del desarrollo planteadas por piaget son:

1.- Etapa sensoriomotriz(0-2 años): ocurre la adquisición de la funcion simbolica(representar el mundo externo a traves de símbolos)
2.-Etapa preoperacional(2-7):adquisición de “operaciones mentales”(ejercicio activo de uso delsímbolo y denominadas como estructuras cognitivas) als que permiten actuar lógica y reversiblemente.
3.-Etapa de las operaciones concretas(7-12 años)se observa el ejercicio de la logica en relacion a los objetos que lo rodean.
4.-Etapa de las operaciones formales(a partir de los 12 años):en ausencia de una experimentación practica , el individuo obra de manera hipotetica-deductiva.


Liev S.Vigotski

Pag 30
Según rosas (año)dado el contexto historico y social que vivia y el interes en al construcción de una nueva psicología vigostki cmnsiderara la dialectica hegeliana-marxista como una herramienta luminosa para la reflexion cientifica, adquiriendo un enfoque materialista en el estudio de la psique y criticando la separacion entre psicología explicativa (metodología experimental) y unapsicología descriptiva(ciencia del alma) y el excesivo empirismo de su epoca.

Formula en 1928 y 1931 la teoria historico-cultural en la cual explica los procesos psicologicos elementales y superiores ,y acepta una diferencia cualitativa entre capacidades del ser humano y el resto de los animales. Rosas(año) señala que para wigostki el ser humano es producto de la misma evolucion biolgica...