Piaget

PIAGET
EPISTEMOLOGIA GENETICA Es la teoría que estudia el conocimiento como una construcción continua analizando su evolución desde los niveles mas elementales hasta los estadios superiores, llegando al conocimiento científico. Plantea el problema del saber y como se hace posible la ciencia y el conocimiento.
TESIS PRINCIPAL DE PIAGET La raíz de todo conocimiento es la acción, la acción comoconstitutiva del conocimiento, considerando la percepción también como acción (no solo la motricidad implica una acción sino también lo sensorial)
HOMEOSTASIS Equilibrio dinámico o capacidad que tiene los organismos vivos de mantener la constancia de su medio interno a pesar de las variaciones del medio interno. Mecanismos en virtud de los cuales un mecanismo se autorregula.
HOMEORRESIS Adopciónde un nuevo equilibrio en oposición al término anterior que es conservación del equilibrio original
INNATO: lo que se encuentra al nacer o en la concepción
ESQUEMA: es una manera de organizar una forma, un formato para organizar el movimiento dirigido. El esquema se forma en la medida en que el sujeto interacciona, construyendo una variedad de esquema de acción, formándose en la medida en que elsujeto repite un tipo de acción sobre cierta clase de objeto. El sujeto logra esto ya que los esquemas se apoyan en posibilidades bilógicas, los 5 sentidos, dos reflejos congénitos que PIAGET considera principales, QUE SON: EL REFLEJO DE SUCCION Y EL DE PREENSION y la capacidad de representación (que se encuentra implícita aunque deberá desarrollarse)
Los esquemas se coordinan entre si enestructuras o en esquemas superiores.
ESTRUCTURA: es la forma general la interrelación de las partes de un todo organizado. Sinónimo de organización sistema forma o coordinación
CONSERVACION: es el mantenimiento de una estructura como “invariante” durante los cambios físicos de determinados aspectos.- La conservación supone un sistema interno de regulaciones que pueden compensar internamente loscambios exteriores
INVARIANTE FUNCIONALES La acción se va a mover a través de invariantes funcionales, no varían a lo largo de toda la vida, son la asimilación y la acomodación. Los esquemas simples van adecuándose (acomodándose) según la información que van recibiendo de los otros esquemas, La asimilación funcional incorpora un objeto sin destruirlo ya que a través de los esquemas se incorporan losdatos de los objetos. Al aplicar la asimilación sobre un objeto, ese esquema se modifica por la resistencia del objeto (el esquema se acomoda a las característica del objeto) Un mayor ajuste entre estos dos procesos habla de un equilibrio y de una adaptación ya que el hombre para vivir tiene que adaptarse al mundo que lo rodea. El sujeto no puede adaptarse sin organizarse siendo que laorganización implica la génesis de estructura y de equilibracion) La homeostasis
ASIMILACION consiste en la internalización de un objeto a una estructura comportamental y cognitiva pre establecidas Ejemplo; el niño utiliza un objeto que preexiste en su repertorio o para decodificar un nuevo evento basándose en experiencias y elementos que ya le eran conocidos.
ACOMODACION Consiste en la modificación de laestructura cognitiva del esquema comportamental para tomar nuevos objetos que eran desconocidos para el niños (si el objeto es difícil de afirmar el bebe deberá modificar los modos de aprehensión).
Ambos procesos ACOMODACION – ASIMILACION se alternan dialécticamente en la constante búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin primario desobrevivir) Cuando la nueva información no resulta interpretable basándose en lo prexistente, el sujeto entra en crisis buscando un nuevo equilibrio, incorporándose nuevas experiencias
EQUILIBRACION factor regulador interno que mantiene a la organización biológica. Como proceso la equilibracion es el factor que unifica la evolución y el desarrollo, como estado (de equilibrio) es el balance cambiante de...