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Revista Complutense de Educación [999, vol. 10, u.’ 1:289-304

158N: 1130-2496

La familia y su implicación en el desarrollo infantil
CovÁDONGÁ Ruiz DE MIGUEL
Departamento de Métodos de Investigación y Diaguóstico en Educación Facultad de Educación Universidad Complutense

RESUMEN

Con este artículo se pretende dar una visión de lo que hasta el momento se ha investigado sobre el temade la familia y su relación con el desarrollo cognitivo, personal, emocional y socloafectivo en la etapa de educación infantil. A través de una revisión de Jas investigaciones realizadas sobre el tema se puede ir observando cómo diversos autores coinciden en afirmar cuáles son y de que manera influyen ciertos aspectos de la vida familiar en el desarrollo infantil.

ABSTRACT

With this anide weare trying to give a view of the investigation about the famUy and it relation with the personal development of preschool children. Through a revision of Use bibliography, ‘we can see how the diferents authors agree when they say wich are, and how the influence on the chilfrens’ development, certain aspects of the family life.

Introducción
Durante los primeros años de la vida del niño, y enlos comienzos de su escolaridad. la familia constituye uno de los ámbitos que más influye en su desarrollo cognitivo, personal, emocional y socio-afectivo. La influencia familiar se mantiene a lo largo de toda la escolaridad, pero es en estos primeros años cuando juega un papel fundamental porque el grupo familiar proporciona al niño todas las señales iniciales de afecto, valoración, aceptación orechazo, éxito o fracaso (Burns, 1990). Como es en estos primeros años cuando gran parte de los niños se escolarizarán por primera vez, familia y escuela compartirán la responsabilidad educativa (Palacios y Moreno, 1994). por lo que la coherencia de criterios educativos será necesaria para lograr buenos resultados infantiles en esta etapa. 289

(o vadotiga Ruiz de Miguel

La familia

y suimplicación en el desarrollo infantil

Padres y educadores deben esforzarse por proporcionar al niño una educación de calidad, que facilite el desarrollo óptimo de su personalidad, su identidad, su modo de integrar el mundo que le rodea y su forma de aprender (Escayola, 1994). El niño se integrará y se desarrollará mejor en una escuela que coincida con los valores culturales familiares(Moreno y Cubero, 1990) por lo que la escuela no puede ser ajena a las necesidades y características relacionadas con las familias. La importancia del papel que juega la familia en la educación de los niños en la primera etapa del sistema educativo es reconocida por la legislación en la que se establece la necesidad de que los centros cooperen estrechamente con los padres (LOGSE, 1990). De hecho, laescuela debe orientar a las jiunilias y responsahilizarse del cambio de acritudes, información sobre el desarrollo individual y Jormación de su tarea educadora (García, 1991); desde este punto de vista, la función educativa de los centros se considera complementaria de la que ejerce la familia (Decreto del Curriculum de la Educación Infantil, Real Decreto 1333/1991, de 6 de septiembre). En todoslos objetivos formulados para la Educación Infantil, aparece la responsabilidad familiar en mayor o menor grado, como ámbito socializador en unos casos, y como marco insustituible para el desarrollo personal en otros. Actualmente podemos definir a la familia como “el grupo humano integrado por miembros relacionados por vínculos de afecto y sangre y en el que se hace posible la maduración de lapersona humana a través de encuentros, contactos e interacciones comunicativas que hacen posible la adquisición de una estabilidad personal, una cohesión interna y unas posibilidades de progreso según las necesidades profundas de cada uno de sus miembros” (Ríos, 1998). Una de las finalidades que persigue la familia es socializar al niño y fomentar el desarrollo de su identidad, para ello debe...
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