PIC PRACTICA I 2




UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO
PRÁCTICA I: NECESIDADES EDUCATIVAS DE NIÑAS Y NIÑOS

1. LINEAMIENTOS GENERALES.

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -
Programa:Licenciatura en Pedagogía Infantil
Campo o Área de Formación: Específico
Núcleo de Formación: Infancia y desarrollo
Nombre del Curso: Práctica I: Necesidades educativas de niños y niñas
Créditos: 5
Trabajo presencial: 40 Horas
Trabajo Independiente: 200 Horas
Asesorías al Proyecto de Investigación: 10 horas


Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el curso:

“Caracterización de lasprácticas pedagógicas y de los discursos que circulan en la educación de los niños y niñas de 0 a 7 años”.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

El poseer conocimientos específicos sobre las necesidades formativas y educativas de niños y niñas entre los 0 y los 7 años, aporta a la formación del pedagogo infantil, los fundamentos necesarios para ofrecer una educación de calidad que parte de saber quién esel niño, comprender los procesos que intervienen en su desarrollo biopsicosocial y sus necesidades educativas al igual que la influencia del ambiente, la cultura y el maestro, como elementos importantes en el desarrollo integral del ser humano.

OBJETIVO CENTRAL:

Analizar los procesos que forman parte del desarrollo biológico, psicológico y social del niño, igual que sus necesidadeseducativas las cuales, ameritan saberes pedagógicos específicos e intervenciones oportunas del pedagogo infantil para que como docentes en formación respondan eficazmente a su desarrollo.

Visualizar la inmanencia del compromiso personal, ético y profesional que asume como pedagogo infantil investigador frente a las diversas situaciones que viven los niños y las niñas de 0 a 7 años.

OBJETIVOSESPECIFICOS:

Comprender la importancia, en la vida de un niño, de que se tengan en cuenta los procesos que intervienen en su formación integral.
Analizar desde el conocimiento del desarrollo biopsicosocial en la primera infancia (0 a 7 años), los distintos procesos en relación con la realidad del niño y la niña pre-escolar en el contexto.
Interpretar las diferentes concepciones del niño a travésde la historia y construir una definición sobre él.
Conocer los ambientes propicios para el óptimo desarrollo infantil.
Reflexionar sobre los principios de la educación infantil que reconocen al niño como ser único y social.
Reconocer el valor del juego y la socialización como herramientas importantes en la formación integral de los pequeños.
Identificar los elementos pedagógicos necesarios en laformación de maestros para la infancia.
Sensibilizar al estudiante hacia la investigación como elemento fundamental que lidera su formación profesional.
Reconocer que la ternura es elemento primordial en la formación del ser humano.
Crear conciencia de la necesidad de actualización permanente en la formación pedagógica del docente.
Conocer las diversas corrientes pedagógicas y psicológicas delos teóricos que han trabajado sobre los temas descritos.
Construir un sistema de valores que enmarque la realidad personal en los diferentes ámbitos de crianza en que se desenvolvió su niñez de los estudiantes relacionándolos con conceptos nuevos, con el fin de encaminarse hacia una apreciación integral de su realidad.
Ofrecer a los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, conocimientosbásicos sobre el desarrollo biopsicosocial, del niño y la niña de 0 a 7 años, para el reconocimiento y observación de los discursos y prácticas en la pedagogía de la educación que recibieron durante su infancia y la construcción de sus Historias de Vida, como aporte al proceso de investigación formativa propuesto por el programa.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

La práctica, se orienta desde los...