Pisco

PRACTICA

DE

APRENDIZAJE

PRACTICA 2: APRENDIZAJE

La mayoría de las conductas son aprendidas como andar (aprendí a andar a los 9 meses, pasas de gatear a ponerte vertical y ayudándote de muebles sofás…. empiezas a andar); hablar (empecé con 1 año y medio y empiezas con balbuceos, hasta que consigues asociar palabras junto con gestos) y escribir y leer ( se aprende en la etapa delcolegio mediante aprendizaje de las letras y las asociaciones entre ellas, por ello aprender tanto a escribir y a leer)

Descripción de un caso en el condicionamiento clásico.
De pequeño me quede en un ascensor viejo y desde entonces no monto en ascensor salvo que no quede otra que subir por el. Tengo miedo a que se quede parado y esos me pone muy nervioso, por ello cuando voy a un sitio desconocidoo un hotel lo primero que veo es a que piso tengo que ir y ver donde están las escaleras, para evitar el ascensor y si veo que puedo subir por las escaleras ya me relajo . Yo he asociado el ascensor en el que me quede, a cualquier otro ascensor ya sea nuevo o viejo.
El estimulo neutro es llegar a un edificio y subir muchos pisos o no tengas más remedio que coger el ascensor.
Estimuloincondicionado es el ascensor y la respuesta incondicionada es el miedo.
Por lo cual la estimulo condicionada es llegar a un edificio y subir pisos o que tenga que subir por el ascensor y la respuesta condicionada es el miedo por tener que ir en ascensor.
Este tipo de condicionamiento clásico es de defensa porque es un estimulo aversivo para mi montar en el ascensor.

Descripción de un caso medianteel condicionamiento operante
Tenía un entrenador de futbol que tenía como norma hacer un partido contra los mayores (cadete 1º contra cadete 2º) pero solo si trabajábamos bien durante la semana, ya que el partido seria el ultimo día de entrenamiento y lo hacia una o dos veces por mes. Porque siempre jugamos partidillos con toques que estableciera el entrenador (a un toque o a dos), minipartidillos, pero poder jugar contra los mayores y con los toques que quisiésemos eso era en contadas ocasiones.

Este ejemplo es un refuerzo positivo ya que si realizas bien los entrenamientos vas a ser reforzado con algo que te gusta mucho que es jugar contra los mayores, entonces es un premio, es un refuerzo a algo bien hecho.
En cambio si trabajábamos mal (poca actitud) era un castigo negativo. Yaque el partido estaba establecido, pero dependía de nosotros, entonces es un castigo por no trabajar bien, te quita una cosa que te gusta mucho.

APRENDIZAJE COGNITIVO
El ejemplo de voy a poner sobre este aprendizaje va a ser sobre una situación en el que un entrenador de atletismo enseña a un atleta cómo hacer una carrera de relevos, el posicionamiento que se debe adoptar al correr, al pasarel testigo, la palabra que hay que decir para pasar el testigo, y posicionamiento de los brazos y mano para pasar y coger el testigo.
Para poderlo hacerlo bien es muy importante que haya un aprendizaje por observación para poder realizarlo bien.
Primero tendrá que haber un proceso de atención, tendrás que estar atento a todos los mecanismos de esa carrera, en todas sus partes, prestaras másatención si por ejemplo te explican la recepción y la forma de dar el testigo, que ver una carrera lanzada, porque es importante ver detallado el proceso para prestar más atención.
El proceso de retención, debemos ser capaces de recordar aquello a lo que hemos prestado atención, es importante retener todo lo aprendido para después llevarlo a la práctica, y a la hora de realizarlo podamosreproducirlo con nuestro propio comportamiento.
Proceso de reproducción motora, es el punto en el que tenemos que llevar todos nuestras imágenes y recuerdos a la realidad, es decir poder reproducir todo lo aquello a lo que hemos prestado atención y retenido. En esta fase es importante en el caso dado, cuando iniciar la carrera para coger el testigo o como pasar y coger el testigo, que hay que decir al...