PLA BLOQUE EDUC


COLEGIO DE BACHILLERATO
"ATAHUALPA"
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016



PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
 1



1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL
LIC. MARTHA HONORES RODRIGUEZ 
EDUCACION ARTISTICA 
 PRIMERO BACHILLERATO
7
14
 4/MAYO/15
 19/JUNIO/15
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJECURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
 Construir de la identidad mediante experiencias y procesos de percepción, desarrollo de pensamiento crítico y creación de objetos o acciones artísticas, que promueven procesos de autoconocimiento, sensibilización al entorno, e innovación cotidiana.
Explorar, conocer, apreciar y crear
 Fomentar la creación,producción y difusión de manifestaciones culturales que promuevan la valoración y el respeto a la diversidad además de la no-discriminación y la no exclusión genérica o etnocultura.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
1. MITOS Y LEYENDAS 
Investigar, documentar y analizar mitos y leyendas en el entorno cercano y en representaciones artísticas visuales y cinematográficas, para crear unpersonaje y una historia mítica personal y así apoyar a los procesos de construcción de identidad personal y cultural.


ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
 Construcción histórica de la sociedad
 

DOMINIO B
 Relación entre la sociedad y el espacio geográfico
 
 
 

DOMINIO C
Convivencia social y el desarrollo humano 
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓNINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Investigar, documentar y analizar mitos y leyendas en el entorno cercano y en representaciones artísticas, visuales y cinematográficas, para crear un personaje y una historia mítica personal y así apoyar a los procesos de construcción de identidad personal y cultural.
• Reconocer el código verbal, para verbal y noverbal a través de su identificación en una obra de teatro.
• Identificar los elementos fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e iluminación) de una película a partir del análisis de la interacción de sus partes.
• Analizar el papel que juega un personaje en una obra de arte a través del análisis de las características principales, valores y símbolos.
• Desarrollar una obra teatral apartir de la investigación y recuperación de la memoria cultural. 
















Observación de imágenes gesticulares.
Investigación de textos narrativos sobre la leyenda y el mito.
Organización de grupos: Presentación de diversas formas gestuales comunicativas.
Plenaria
Cuadro comparativo entre mito y leyenda.
Identificación de personajes míticos nacionales.
Creación de un personaje con surespectiva historia.
Identificación de los tipos de códigos en una obra teatral.
Elaboración de un organizador gráfico.
Interpretación de un discurso.
Identificación de los elementos del cine
Identificación de las técnicas del cine a través de la observación de la película “Que tan lejos”.
Clasificación de ideas: Ideas principales y secundarias a través de la lluvia de ideas. 
Identificación delprotagonista y antagonista.
Preparación de una mesa redonda, críticas constructivas.
Dramatizar la parte sugestiva de la película.
Realizar un guion gráfico, a partir del recuerdo, transformación o inspiración de un evento.



Revistas
Videos de Comunicación gestual
Fotocopia de textos narrativos
Cuadernos de trabajo
Infocus
Computador 
Materiales de dibujo


























Documenta (dibuja,graba, o toma fotos) los gestos que puede encontrar en su entorno.
Escribe por lo menos dos mitos a partir de la investigación académica en distintas fuentes.
Escribe por lo menos dos leyendas de su entorno a partir de conversaciones informales.
Representa emociones utilizando gestos y expresiones a través de un ejercicio de actuación.
Describe en un ensayo corto por lo menos tres elementos...