Pla individualitzat

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PLA INDIVIDUALITZAT DE: XXXXXX TALLER: ___________________________ PERIODE: _______________
|a. Avaluació inicial: |b. Programa de treball: Els objectius i les competències prioritàries d’aprenentatge de diferents àmbits i |
||matèries curriculars. Altres objectius d’aprenentatge, com ara habilitats personals i socials i d’autonomia |
|Valoració psicopedagògica: |executiva. Activitats que ha de realitzar l’alumne, materials a utilitzar, emplaçament i responsable (aula |
|Alumnocon deficiencia auditiva severa progresiva, detectada a los tres años de edad. Desde los cuatro años lleva|ordinària, grup reduït, sessions individuals amb fisioterapeuta, logopeda...) |
|audífonos y recibe atención logopédica. Actualmente, aprovecha bien de los restos auditivos con poca lectura ||
|labial y demuestra habilidades comunicativas en la lengua oral y poca comprensión el en lenguaje escrito. |Áreas con adaptación curricular: |
|El entorno familiar del niño es complejo y se demuestra poco estimulador. Cursa el ciclo superior de primaria,|Lengua y literatura catalana |
|presenta necesidades educativas especiales en las áreas de aprendizaje de mayor contenido lingüístico como las de|Lengua y literatura castellana |
|lengua catalana, castellana e inglés.|Lengua extranjera: Inglés |
| |Objectivos|
|Avaluació d’aprenentatges: identificació de les habilitats de l’alumne en els diferents àmbits i matèries | |
|curriculars |- Participar activamente ycolaborativamente en la interacción con el grupo o maestro en cualquier situación |
|Lenguas |comunicativa del aula y la escuela, tanto las referidas a gestión, organización, discusión de los problemas que |
|La mirada es su principal vía de comunicación.|surgen en el día a día, explicación de vivencias personales, como las derivadas de situaciones de |
|Puede seguir explicaciones cortas con suporto gráficos. |enseñanza-aprendizaje, respetando las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, tono de voz, |
|Le cuesta mantener laatención en caso de explicaciones más largas. |ritmo). |
|Comprende textos pictográficos con la ayuda del adulto. |- Producir textos orales y audiovisuales de producción propia, con...
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