Plan 5| español bloque 1

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ESPAÑOL 5º GRADO
BLOQUE I II III IV V
AMBITO ESTUDIO
Analizar y escribir relatos históricos. LITERATURA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROPOSITO. Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información

PROPOSITOS DE REFLEXION Y PRACTICA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
COMPRENSION E INTERPRETACION
. Identifican el uso de estereotiposen la publicidad.
• Identifican las características de las frases publicitarias y su función sugestiva.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Incorporan frases sugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, uso de adjetivos, uso de metáforas o comparaciones, uso de rima.
• Reflexionan sobre la disposición grafica y el tamaño de un anuncio para asegurar suclaridad, visibilidad y atractivo visual.

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMENTICOS
DE LOS TEXTOS
• Reflexionan sobre el uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y, posiblemente, figuras literarias breves en sus anuncios.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA
• Reflexionan sobre el uso de la ortografía de las palabras usadas en los textos.

USOS SOCIALES DE LA LENGUA
• Usandiferentes estrategias para persuadir. 1. Leer información sobre un proceso histórico .
• Partiendo del periodo histórico que estén estudiando en la asignatura de Historia, leer y discutir textos que proporcionen una idea general de dicho periodo.
• Recuperar el orden de los eventos relatados y buscar las relaciones de causa y consecuencia entre los eventos centrales.
2. Leer fragmentos de textoshistóricos y decidir a
qué evento general corresponden .
• Organizados en equipos de tres leer diferentes lecturas, en las que se describa a detalle algún suceso ocurrido en el periodo estudiado. Cada equipo determinará quiénes estaban involucrados, cuándo sucedió con respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron importantes.
3. Relatar detalladamente de manera oral el evento.
• Cada equipo elabora un esquema de los detalles ocurridos en la narración leída para hacer una breve exposición oral a sus compañeros.
• Toman notas de las exposiciones de los otros equipos.
4. Buscar relaciones entre causas y consecuencias, tomando en cuenta los detalles .
• A partir de sus conocimientos generales sobre el tema y de los relatos leídos, hacer un listado ordenado de lasrelaciones causa-consecuencia.
5. Reescriben la historia .
• Entre todos hacen un texto que relate lo ocurrido en el periodo histórico estudiado.
• Redactan un texto con introducción, desarrollo y conclusión, cuidando que cada párrafo inicie con una oración tópico o idea principal y luego haya oraciones de apoyo que expliquen o ejemplifiquen.
6. Redactan notas informativas breves .
• Retomandola lectura del pasaje histórico específico, cada equipo redacta “sabías que…”, dando detalles interesantes que no se incluyeron en el texto general.
7. Revisan los textos .
• Revisan el texto general y los recuadros con las notas informativas, cuidando que la información sea coherente. En una segunda revisión atienden a la puntuación y a la ortografía, empleando como referencia los textos fuente.8. Comparten los textos producidos .
• Pasan en limpio los textos (preferentemente usando el procesador de textos de la computadora) cuidando la disposición gráfica .
• Los comparten a través del periódico escolar.
Textos históricos

Libros de biblioteca del aula

Diccionario

Libros de gramática de la lengua española
Libro de texto pág. 7 a 17 • Descubre la complementariedad
de dostextos que relatan sucesos
relacionados.
• Usa la discusión para explorar ideas y temas.
• Toma notas al escuchar una
exposición y verifica la efectividad
de sus notas.
• Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de
los sucesos.
• Usa palabras y frases que indican causa consecuencia.
• Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera
convencional.
• Usa...
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