Plan anual danza 2012-2013

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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS
JEFATURA DE ENSEÑANZA: ARTES I
REGIÓN NORTE: ZONAS 20.

PLAN ANUAL TECNICO PEDAGÓGICO DE ARTES/ DANZA PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2012-2013.

No. Y NOMBRE DE LA ESCUELA. | LOCALIDAD | NOMBRE DEL PROFR |
ESC.SEC.TEC No. 111.” CARLOS DARWIN” | XALITLA,GRO,MUNICIPIO DE TEPECOACUILCO DE TRUJANO | L.E.F.ALEJANDRO MOTA RAMÍREZ |

BLOQUES | PROPÓSITOS | CONTENIDOS | EJES | APRENDIZAJES ESPERADOS | TIEMPO | OBS. |
1SENTIRYPENSARNUESTROCUERPO. | Experimentar las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprenda a valorarlo y cuidarlo, así como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancísticos | Examen de diagnóstico.Himnos a lasEscuelas Secundarias Técnicas, Nacional y Guerrero. * Observación de su imagen corporal para conocerse. * Identificación de diferentes movimientos corporales propios y de sus compañeros en los trabajos realizados al interior del aula para explicar las emociones e ideas que le producen. | Apreciación | Crea formas e imágenes en movimiento utilizando diferentes estímulosReconoce a partir de suexperiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona están relacionadas con la cultura. | 6 SESIONES20 AGOAL7 SEPDEL2012 | |
| | * Exploración de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo, considerando las calidades y utilizando estímulos sonoros, táctiles y visuales por medio de situaciones imaginativas. | Expresión | | 8 SESIONES10SEPT.AL12 OCT. | |
| | * Reflexión colectiva en torno de la expresión del cuerpo como reflejo de la cultura al analizar la imagen corporal, los movimientos y las expresiones corporales propios y de otras personas en diferentes contextos sociales. | Contextualización | | 4 SESIONES15 OCT.AL26 OCT. | |
2ELEMENTOSDE LADANZA | Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permitacomprender e interpretar el mundo, utilizándola como un medio de expresión comunicación personal y social, apreciando a sus diversas manifestacionesdiferentes contextos históricos y culturales.Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo, así como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancístico. | * Identificación de los elementosbásicos que conforman la danza, como el cuerpo el espacio el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o significación. | Apreciación | Reconoce la importancia de la preparación corporal previa a sus acciones dancísticas.Identifica los elementos básicos de la danza.Distingue diferencias y semejanzas entre géneros dancísticos, de acuerdo con la función que desempeñan y el espacio donde se representan| 4 SESIONES29 OCT.AL09 NOV. | |
| | * Preparación para el trabajo corporal. * Experimentación de movimientos corporales con elementos sonoros( pulso interno y externo, acentos, pausas y ritmos musicales) * Creación de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento, trayectorias en el espacio general, estímulos visuales y/o táctiles. | Expresión | | 8 SESIONES12NOV.AL07 DIC. | |
| | * Distinción de los principales géneros dancísticos de México y del mundo, de acuerdo con la función que desarrollan y espacios donde se representan, para establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales, bailes mestizos bailes populares, y danzas escénicas entre otras. | Contextualización | | 4 SESIONES10 DIC.AL11 ENEDEL 2013. | |
3CUERPO MOVIMIENTO YSUBJETIVIDAD | Favorezca la comunicación de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, con el fin que profundicen el conocimiento de sí mismos y de los otros por medio de actividades dancísticas.Identifiquen las características de los principales géneros de la danza y la relación que tienen con otras expresiones artísticas presentes en nuestro país y el mundo, comprendiendo y respetando la...
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