Plan Anual De Trabajo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
XX

PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013
PLANIFICACIONES ESPAÑOL 2012-2013

SEGUNDO GRADO
SEGUNDO GRADOESCUELA:__________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONA ESCOLAR_______________SECTOR____________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO____________________________________________________
ESCUELA:__________________________________________________________________________
CLAVE C.C.T.__________________________ZONAESCOLAR_______________SECTOR____________
GRADO_____________________GRUPO_______________________TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO____________________________________________________

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

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NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

ESCUELAPRIMARIA______________________________________________________
CLAVE__________________________________ ZONA ________________________
PROYECTO: EXPONER UN TEMA EMPLEANDO CARTELES DE APOYOAMBITO: ESTUDIOPRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA.TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVOORGANIZACIÓN: GRUPAL, EQUIPOS E INDIVIDUALPERIODO: |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Emplear el lenguaje para comunicarsey como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
Identifica las características generales de los textos expositivos.Localiza información específica en fuentesconsultadas.Adapta el lenguaje oral para ser escrito.Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas. |
TEMAS DE REFLEXIÓN |
Búsqueda y manejo de información: * Selecciona información acerca de un tema. * Importancia de contrastar información en diversos textos. * Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.Propiedades y tipos de texto *Características y función de los textos expositivosConocimiento del sistema de escritura y ortografía * Correspondencia entre escritura y oralidad * Correspondencia grafofonética * Valor sonoro convencional * Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelos. * Mayúsculas al inicio de párrafos. * Separación entre palabras. * Signos de interrogación. |
RECURSOS |
Libros dela biblioteca escolar y de aula. Cartulinas, Plumones, colores, tijeras, recortes, |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
Inicio: * Comentar en grupo sobre los anuncios que conozcas. * Platicar sobre los medios de comunicación para saber la información.Desarrollo: * El docente plantea preguntas. * ¿Recuerdas si elaboraste o utilizarse un cartel? * ¿Cómo son los carteles que conoces? * ¿Cuáles su utilidad? * ¿Qué elementos incluye? * En forma grupal se decide el tema para elaborar un cartel sobre la salud. * Se pregunta a los alumnos sobre qué carteles ha observado en las clínicas. * Al mencionar los carteles se selecciona el tema de la salud, que el alumno prefiera. * En el cuaderno realizarán un borrador sobre el cartel que va a exponer. * Tome en cuenta la escritura delo que va a llevar, ejemplo: poner mayúscula al empezar el párrafo y punto final al término del enunciado. * Ordenar las oraciones y numerarlos con el fin de saber que va primero y que va después. * Se pedirá que el alumno investigue sobre un tema relacionado a los hábitos de higiene. * Se comenta sobre los medios de información a los que se debe acudir para realizar la investigación. *...