Plan anual sala cuna "ankatu"

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INTRODUCCIÓN

El presente documento tiene como finalidad dar a conocer la planificación anual de los niveles Sala Cuna Menor y Sala Cuna Mayor del establecimiento educacional denominado Sala Cuna “Ankatu”.

Dicha planificación está dividida en 3 periodos: periodo de diagnóstico, periodo de realización y periodo de finalización.

Asimismo, se describe cualitativamente elcontexto geográfico donde se encuentra inserto el establecimiento, la comunidad que lo circunda y la tipología de las familias de los diferentes párvulos asistentes a la Sala Cuna.

ÍNDICE

1. Identificación de la Sala Cuna

2. Objetivos Generales de la Sala Cuna

3. Análisis FODA

4. Dimensión Pedagógico – Curricular
a. Espacios Pedagógicos5. Sala Cuna Menor
a) Periodo de organización
• Análisis general del diagnóstico
b) Periodo de realización
• Familia
• Personal
c) Periodo de finalización

6. Sala Cuna Mayor
a) Periodo de organización
• Análisis general del diagnóstico
b) Periodo derealización
• Familia
• Personal

7. Periodo de finalización

8. Reglamentos de la Sala Cuna

1. IDENTIFICACIÓN DE LA SALA CUNA

Nombre del Establecimiento: Sala Cuna “Ankatu”
Ubicación: Av. El Conquistador 1451
Nombre de la Directora: Adela Gutiérrez Muñoz
Niveles de atención: Sala Cuna Menor
Sala Cuna MayorManipuladora de alimentos: Amada Leiva
Auxiliar de aseo: Margarita Castillo
Modalidad curricular: Curriculum Integral
Educadora de sala: Macarena Hernández

1. Nivel Sala Cuna Menor

Técnicas de Párvulos: Mª Cecilia Méndez
Vanessa Pino
Capacidad: 14 niñas y niños
Edades: Tres a doce meses

2. Nivel Sala CunaMayor

Técnicas de Párvulos: Valeria Muñoz
Mª Elena Oróstica
Capacidad: 14 niñas y niños
Edades: Doce a veinticuatro meses.

CURRICULUM INTEGRAL

El currículo integral fue realizado por un grupo de académicas chilenas. Éste adquiere su razón de ser en los fundamentos filosóficos y psicológicos. Considera cuatro pilaresfundamentales en el uso de la actividad lúdica que produce placer y bienestar al niño y a la niña.

El currículo integral considera su metodología en base al juego. Éste se realiza de diferente manera, según la edad y el nivel, y sucede de forma espontánea.

En cuanto al Educador, éste debe asumir un papel reflexivo, dinámico y analítico en la práctica pedagógica, tomando en cuenta lascaracterísticas, necesidades, experiencias e intereses del niño y de la niña, la cotidianidad del aula y el entorno. Le corresponde guiar y observar el descubrimiento del niño y ser un modelo digno de imitación.
La planificación está basada en un diagnóstico de las necesidades e intereses individuales y grupales en todas las áreas del desarrollo. Este currículo habla de la familia, como elprimer agente de socialización de las niñas y niños, y como mediador entre el niño y la cultura.

Desde la perspectiva filosófica – antropológica del currículo integral, plantea una postura humanista, dando la importancia al desarrollo del niño y de la niña en sociedad; si bien propicia el desarrollo de un ser individual, se menciona que esto no significa forjar un concepto deexistir sin deber nada a los otros, ya que la dependencia intelectual, moral y espiritual no se complementa nunca sin ayuda del otro y del medio.

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA SALA CUNA

Misión

Proporcionar una atención integral en un ambiente adecuado, tanto físico como sicológico, que permita la acogida, la afectividad, la individualidad y el juego en el lactante, para lograr...
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