Plan Anual

ESPAÑOL SEXTO GRADO |
BLOQUE | Práctica social del lenguaje | APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCTO |
I | Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes | • Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.• Identifica las formas de responder más adecuadas enfunción del tipo de información que se solicita. | • Guías de autoestudio para la resolución de exámenes. |
| Escribir biografías y autobiografías para compartir | • Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.• Usa oraciones compuestas alescribir.• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías. | • Biografías y autobiografías para compartir con el grupo. |
| Elaborar un programa de radio | • Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.• Resume información de diversasfuentes, conservando los datos esenciales. | • Presentación del programa de radio a la comunidad escolar. |
II | Escribir un reportaje sobre su localidad | • Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.• Comprende e interpreta reportajes.• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.• Empleanotas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas. | • Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad. |
| Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación | • Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.• Infiere las características, lossentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.• Escriben cuentos de terror o suspensoempleando conectivos para dar suspenso. | • Compilación de cuentos de misterio o terror para su publicación. |
| Elaborar un manual de juegos depatio | • Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. | • Instructivos de juegos de patioorganizados en un manual dirigido a niños más pequeños.|
III | Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula | • Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.• Redacta un texto enpárrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales. | • Relatos históricos para el acervo de la biblioteca de aula. |
| Adaptar un cuento como obra de teatro | • Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.• Usa signos de interrogación y exclamación, así comoacotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. | • Presentación de la obra de teatro a la comunidad escolar. |
| Escribir cartas de opinión para su publicación | • Identifica la estructura de las cartas de opinión.• Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.• Adapta el lenguaje escrito para...