Plan Anual
Páginas: 33 (8121 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN HIDALGO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA ESCOLAR 01
P L A N A N U A L
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
U.S.A.E.R. 38
OCTUBRE DE 2012
PRESENTACION
La Reforma Educativa que en laactualidad está viviendo el Sistema Educativo Mexicano se realiza en un contexto de política internacional que orienta, a partir de premisas fundamentales, los cambios de tipo organizativo y técnicos.
En el Marco de la Ley General de Educación, la Educación Especial es una modalidad de la Educación Básica que está destinada a la atención de individuos con discapacidades transitorias o definitivas,así como aquellos con aptitudes sobresalientes.
Actualmente, la Educación Especial es vista como el conjunto de estrategias, recursos especializados y servicios escolarizados y de apoyo que se ponen a disposición del Sistema Educativo para que todos los alumnos logren acceder al currículo de la Educación Básica.
De acuerdo a la Política Educativa, la Dirección de Educación Especial dacumplimiento a los postulados de equidad, atiende a la diversidad y promueve la Integración Educativa a través de los servicios de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) con el objetivo primordial de brindar un servicio de calidad en la atención a la diversidad de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, incluyendo aquellos con aptitudes sobresalientes.
Esta estructurabusca dar respuesta a la demanda social permitiendo la transformación en un modelo educativo integrado e incluyente que postula una escuela para todos, donde la heterogeneidad y atención a la diversidad se convierten en aspectos prioritarios de un enfoque educativo centrado en el proceso de aprendizaje así como en la eliminación de las barreras en el aprendizaje y la participación social.Sistematización de la E
La correspondencia entre Educación Especial y Educación Regular nos obliga a reflexionar sobre la necesidad de la vinculación entre los diferentes niveles de educación, el compromiso de impulsar los propósitos educativos y compartir los esfuerzos que cada instancia aporta en esta dirección.
En las páginas siguientes se presenta el PLAN ANUAL que dirigirá el trabajo arealizar por la U.S.A.E.R. N° 38, de nueva creación en turno vespertino, brindando sus servicios en una escuela primaria y en dos secundarias generales con el objetivo de lograr un trabajo colaborativo, para la optima atención y el mayor impacto a la población con necesidades educativas especiales, considerada desde las distintas líneas propuestas por el Programa Nacional
ANÁLISIS DE LA COMUNIDADEDUCATIVA
ESTADISTICA ACTUAL DE ALUMNOS
ESCUELAS | CARACTERISTICA | No. DE ALUMNOS CONN.E.E. | | | | |
| CON DISCAPACIDAD | | SIN DISCAPADIDAD | CON DISC. | SIN DISC. | GRANTOTAL | P.C.A. | E.P.P. | IEEP | PI |
| D.A. | D.V. | D.I. | D.MO | D.M. | TDA- H | TGD | PCD | PCM | A.S. | OTROSESP | | | | | | | |
| HIP | SO | BV | CEG | | | | | | | | | | | | | | || |
BENITO TORRES OROPEZA | | | | | 5 | | | 1 | | 3 | 2 | 8 | | 5 | 14 | 19 | 6 | 6 | 6 | 14 |
SECUNDARIA GENERAL 1 | 2 | | | | 7 | | | 3 | | 1 | | 4 | | 9 | 8 | 17 | 9 | 11 | 9 | 6 |
SEC. PANFILO MERCADO SAMPERIO | | | | | 2 | | | 3 | 1 | 2 | | 4 | | 2 | 10 | 12 | 4 | 7 | 4 | 8 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | || | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
TOTALES | 2 | | | | 14 | | | 7 | 1 | 6 | 2 | 16 | | 16 | 32 | 48 | 19 | 24 | 19 | 28 |
Dentro de la escuela PRIMARIA BENITO TORRES OROPEZA la USAER 38 atiende a los siguientes alumnos:
No. | NOMBRE DEL ALUMNO | EDAD | GRADO/GRUPO | NEE |
1.- | MARÍA DE JESÚS JIMÉNEZ...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA ESCOLAR 01
P L A N A N U A L
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
U.S.A.E.R. 38
OCTUBRE DE 2012
PRESENTACION
La Reforma Educativa que en laactualidad está viviendo el Sistema Educativo Mexicano se realiza en un contexto de política internacional que orienta, a partir de premisas fundamentales, los cambios de tipo organizativo y técnicos.
En el Marco de la Ley General de Educación, la Educación Especial es una modalidad de la Educación Básica que está destinada a la atención de individuos con discapacidades transitorias o definitivas,así como aquellos con aptitudes sobresalientes.
Actualmente, la Educación Especial es vista como el conjunto de estrategias, recursos especializados y servicios escolarizados y de apoyo que se ponen a disposición del Sistema Educativo para que todos los alumnos logren acceder al currículo de la Educación Básica.
De acuerdo a la Política Educativa, la Dirección de Educación Especial dacumplimiento a los postulados de equidad, atiende a la diversidad y promueve la Integración Educativa a través de los servicios de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) con el objetivo primordial de brindar un servicio de calidad en la atención a la diversidad de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, incluyendo aquellos con aptitudes sobresalientes.
Esta estructurabusca dar respuesta a la demanda social permitiendo la transformación en un modelo educativo integrado e incluyente que postula una escuela para todos, donde la heterogeneidad y atención a la diversidad se convierten en aspectos prioritarios de un enfoque educativo centrado en el proceso de aprendizaje así como en la eliminación de las barreras en el aprendizaje y la participación social.Sistematización de la E
La correspondencia entre Educación Especial y Educación Regular nos obliga a reflexionar sobre la necesidad de la vinculación entre los diferentes niveles de educación, el compromiso de impulsar los propósitos educativos y compartir los esfuerzos que cada instancia aporta en esta dirección.
En las páginas siguientes se presenta el PLAN ANUAL que dirigirá el trabajo arealizar por la U.S.A.E.R. N° 38, de nueva creación en turno vespertino, brindando sus servicios en una escuela primaria y en dos secundarias generales con el objetivo de lograr un trabajo colaborativo, para la optima atención y el mayor impacto a la población con necesidades educativas especiales, considerada desde las distintas líneas propuestas por el Programa Nacional
ANÁLISIS DE LA COMUNIDADEDUCATIVA
ESTADISTICA ACTUAL DE ALUMNOS
ESCUELAS | CARACTERISTICA | No. DE ALUMNOS CONN.E.E. | | | | |
| CON DISCAPACIDAD | | SIN DISCAPADIDAD | CON DISC. | SIN DISC. | GRANTOTAL | P.C.A. | E.P.P. | IEEP | PI |
| D.A. | D.V. | D.I. | D.MO | D.M. | TDA- H | TGD | PCD | PCM | A.S. | OTROSESP | | | | | | | |
| HIP | SO | BV | CEG | | | | | | | | | | | | | | || |
BENITO TORRES OROPEZA | | | | | 5 | | | 1 | | 3 | 2 | 8 | | 5 | 14 | 19 | 6 | 6 | 6 | 14 |
SECUNDARIA GENERAL 1 | 2 | | | | 7 | | | 3 | | 1 | | 4 | | 9 | 8 | 17 | 9 | 11 | 9 | 6 |
SEC. PANFILO MERCADO SAMPERIO | | | | | 2 | | | 3 | 1 | 2 | | 4 | | 2 | 10 | 12 | 4 | 7 | 4 | 8 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | || | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
TOTALES | 2 | | | | 14 | | | 7 | 1 | 6 | 2 | 16 | | 16 | 32 | 48 | 19 | 24 | 19 | 28 |
Dentro de la escuela PRIMARIA BENITO TORRES OROPEZA la USAER 38 atiende a los siguientes alumnos:
No. | NOMBRE DEL ALUMNO | EDAD | GRADO/GRUPO | NEE |
1.- | MARÍA DE JESÚS JIMÉNEZ...
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