Plan curricular

PLAN CURRICULAR DE LA MEDIA ARTICULADA
ÁREA DE MATEMÁTICAS
GENERALIDADES DEL ÁREA

1. JUSTIFICACIÓN:

Las matemáticas han avanzado paralelamente con el progreso de la humanidad. La contribución que ellas han dado al progreso de la misma, no se limita a los aspectos científicos y tecnológicos sino que también han contribuido al desarrollo de procesos de pensamiento.

Mediante elaprendizaje de las matemáticas los alumnos no sólo desarrollan su capacidad de pensamiento y de reflexión lógica sino que, al mismo tiempo, adquieren un conjunto de herramientas para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla, es decir para actuar en ella y para ella.

Por esta razón es necesario diseñar un plan curricular, que organice en forma lógica y sistemática los objetivosgenerales del área, la metodología, los logros e indicadores de logro, las estrategias, y en general la propuesta de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; teniendo en cuenta las necesidades reales de los estudiantes del Colegio de Cultura Popular enmarcadas dentro de las finalidades universales de la educación matemática y buscando ante todo que la matemática cobre significado para ellos.Siendo la matemática un área básica y fundamental según las directrices expresadas en la Ley General de Educación (115 de 1994), y de acuerdo con los lineamientos y estándares curriculares para el área de matemáticas emitidos por el MEN, se busca que ésta propuesta de área haga frente a la problemática del aprendizaje de las matemáticas, porque facilita al educando un adecuado y armonioso desarrollode sus potencialidades cognitivas, motoras y emocionales y asegura el desarrollo de su pensamiento lógico-matemático, generando estímulos, habilidades y destrezas que contribuyen a la formación de hombres analíticos, críticos e investigativos.

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Identificar los elementos, relaciones y operaciones presentes en los sistemas que estructuran el pensamiento matemáticoen el contexto de las ciencias aplicadas.
• Comprender conceptos matemáticos como generadores de modelos matemáticos
• Asimilar el lenguaje, los métodos y la interpretación de los conceptos fundamentales de la matemática, así como su aplicación a una gran variedad de problemas.

2.1. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENREALES

• Responder a los planteamientos que propone la ley general deeducación en los artículos reglamentarios.
• Brindar al estudiante un ambiente rico en experiencias, que le permitan descubrir y formar un pensamiento lógico, crítico, analítico y creativo
• Fomentar la comprensión del conocimiento matemático, el desarrollo de la lógica en habilidades de pensamiento que permitan la interpretación y la elaboración de modelos creativos en la vida diaria y en otrasciencias.
• Crear estrategias que permitan desarrollar habilidades mentales, lógicas, analíticas dando solución a diferentes sistemas matemáticos propuestos.
• Descubrir la necesidad de respetar y actuar de acuerdo con las pautas de comportamiento individual y grupal que se establecen para favorecer un ambiente de trabajo adecuado.
• Fomentar en el estudiante una formación en la autodisciplina,en hábitos de estudio así como la superación del estudio, de consulta e investigación.

2.2. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Trabajará con funciones algebraicas, polinómicas, racionales, con radicales, con valor absoluto, logarítmica, exponenciales y trigonométricas.
• Podrá describir el comportamiento de la gráfica de una función dada.
• Solucionará sistemas de ecuacioneslineales.
• Aplicará el método de matrices y determinantes para resolver sistemas de ecuaciones.

3. PERFILES

3.1. PERFIL DE INGRESO POR COMPETENCIAS

El estudiante de la asignatura precálculo es consciente de la importancia de la materia en su área de formación.
Existen casos de estudiantes que presentan mucha dificultad para el manejo de operaciones formales y solicitan al docente que...