Plan De Area Lengua Castellana Colegio Integrado Mesa De Jeridas- Los Santos Santander -

DOCENTES RESPONSABLES

ADRIANA BERMÚDEZ
SOCORRO MANTILLA
MONICA LANCHEROS




COORDINADORA

MARIA CECILIA SANTOS



RECTOR

MARTIN EMILIO CORTES



JUNIO - 2012







CONTENIDO

JUSTIFICACIÓN

1. ESTRUCTURA DEL ÁREA LENGUA CASTELLANA

1. ÁREA DE FORMACIÓN
1. ASIGNATURAS QUE LO CONFORMAN
2. INTENSIDAD HORARIA
3. EJES CURRICULARES QUELO CONFORMAN
1.2. NIVELES Y GRADOS

2. ENFOQUE
2.1 DESARROLLO DE COMPETENCIAS
2.2 CARACTERIZACIÓN DEL ENFOQUES METODOLÓGICO
2.2 OPCIONES DIDÁCTICAS ORIENTADAS AL ÁREA
2.2.1. Estrategias
2.2.2. Recursos
2.2.3. Actividades


2.3. ESTRATEGIAS ORIENTADORAS
2.3.1 APRENDIZAJE ORIENTADO POR PROYECTOS
2.3.2 APRENDIZAJE COOPERATIVO
2.3.3APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
2.3.4 ESTUDIO DE CASOS
2.3.5 ESTRATEGIAS DESDE LA METODOLOGÍA ACTIVA


4. OBJETIVO GENERAL EL AREA
4.1 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
4.2 PROPÓSITO DE LA EDUACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
4.3 PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN MEDIA

5. PROCESOS POR EJES CURRICULARES
5.1 DESCRIPCION DE EJES CURRICULARES LENGUA CASTELLANA
5.2 OBJETIVOS DEFORMACION LENGUA CASTELLANA POR GRUPOS DE GRADOS SEGÚN LOS DESEMPEÑOS DE LA MALLA CURRICULAR

6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

6.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
6.2 CARACTERIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA
6.3 ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA EVALUACIÓN

7. TEMATICAS GENERALES SEGÚN LOS EJES CURRICULARES
8. CUADROS DE EJES, DESEMPEÑOS Y TEMAS POR GRADOS Y PERIODOSBIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
• Anexo 1: Resumen de Ejes Curriculares Lengua Castellana
• Anexo 2: Matriz de Temas Generales
• Anexo 3: Matriz de desempeños y temas por grados y periodos




JUSTIFICACIÓN


Cada una de las áreas del conocimiento que conforman el plan de estudios tiene un sentido y una función específica que es contribuir a la formación integral del individuo.

Así elárea de lengua castellana debe fortalecer las capacidades del estudiante , el desarrollo del pensamiento lógico, la creatividad, las posibilidades de comunicación y la construcción de las condiciones básicas para la convivencia social, ya que es a través del lenguaje que se establecen los vínculos sociales, hasta constituirse en herramientas de trabajo en todos los ámbitos del contexto en el cual sedesenvuelve el individuo, haciendo de este un hombre crítico capaz de disfrutar de la lectura y la escritura como actos de recreación y el reconocimiento del arte y la literatura.

En cada uno de los temas y proyectos de aula se desarrolla un índice temático y de planeación de estrategias y recursos que consolidan el desarrollo de cada una de las competencias teniendo en cuenta los estándarespropuestos por el Ministerio de Educación Nacional.

En la constitución del sujeto, el lenguaje adquiere una importancia vital, pues una persona se convierte en parte de la cultura, gracias al proceso de significación colectiva ya que la manifestación del lenguaje recoge todas las formas en que el hombre ha significado el mundo.





















1. ESTRUCTURA DEL ÁREALENGUA CASTELLANA

La estructura ‘de área de Lengua Castellana se fundamenta en una concepción del lenguaje como facultad de comunicación de la humanidad, la cual se desarrolla partiendo de la relación Naturaleza — Sociedad a través de la necesidad de comunicarnos.

Todos los seres humanos con la facultad de pensamiento y comunicación contamos con el conocimiento tácito de la estructura de lalengua en sus diferentes niveles:

Semántico, Sintético, Fonético y Morfológico, estructura que permite producir y reconocer enunciados gramaticalmente válidos, inscritos en actos comunicativos, significativos (reales) en los que los aspectos sociales, éticos y culturales resultan centrales.

Con reiterado énfasis se habla de la importancia de desarrollar competencias a través de los...