Plan de atencion para la equidad educativa

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Plan de atención para la equidad educativa (PAEE).
(Diciembre-Marzo)

Escuela Primaria
“José Ma. Pino Suárez”

San Lucas, Gral. Francisco. R. Murguía, Zac.

Tutor académico: Profr. Melchor Santos Balderas.
Profesora: Aracely Alba Gutiérrez.

Enero de 2012
Dentro del trabajo realizado durante el cuatrimestre y después de haber analizado los resultados del examen de evaluación y seguimiento conel fin de verificar los alcances y limitaciones en los alumnos y de la práctica docente, surge la necesidad de efectuar una reestructuración de este PAEE.
En el grupo de segundo grado los alumnos que llevaron a cabo el examen son:
Nombre del alumno |
Aguero Estrada Omar |
Aguilar Aguilera Samantha |
Alvarado Martinez Adela |
Alvarado Silva Citlalli |
Estrada Alvarado Ángel |
Estrada SilvaJuan Pablo |
Flores Hidrogo Manuel de Jesus |
Guerra soto Gabriela Rocio |
Hernández Velázquez Carlos Daniel |
Herrada Hidrogo Janeth |
Hidrogo Estrada Marly |
Ivañez Hernandez Aylin |
Martinez Alvarado Jesus Isac |
Rodriguez Ibañez Mariana |
Soriano Aguero Yasmin |
|

La prueba que se aplicó tuvo un total de 35 reactivos, los cuales contemplan español, matemáticas y exploración de lanaturaleza y la sociedad. A español le pertenecen los reactivos del 1 al 16, a matemáticas del 17 al 30 y a exploración de la naturaleza del 31 al 35.
Los contenidos y/o aprendizajes esperados que resultaron bajos a nivel grupo son:
1.- Comprende la función de la moraleja
2.- Localiza información a partir de marcas textuales.
3.- Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura depalabras con dígrafos o sílabas trabadas.
4.- Calcula mentalmente sumas y restas con números del 1 al 10
5.- Comunica desplazamientos oralmente o a través de un croquis.
6.- Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder)
7.- Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.
8.-Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento, diferencia.
9.- Relaciona el peso y el tamaño de dos o más objetos, sean éstos del mismo material o no.
10.- Distingue diferencias entre montañas y llanuras, así como entre ríos, los lagos y los mares.
De manera individual los alumnos con resultados bajos y que necesitan más atenciónson: Juan Pablo Estrada y Carlos Hernández, los cuales presentan algunas necesidades de atención de acuerdo a los objetivos planteados al inicio del ciclo y en comparación con los resultados del examen aplicado en el cual se mencionaran más adelante.
Misión.
“Una educación de calidad” es el derecho que tienen todos los mexicanos y también forma un reto para los docentes, al hacer todo lo posible porllevar la educación hasta los rincones más alejados del país, a pesar del sin fin de obstáculos que se nos presentan, para lograrlo se necesita un mayor esfuerzo.
Visión.
Ser una institución educativa organizada, de calidad, que responda a las exigencias de nuestros tiempos, que desarrolle en sus alumnos las competencias para la vida con instalaciones en las que los niños realicen susactividades de una manera atractiva y productiva.

Propósitos.
Es necesario establecer una serie de propósitos para lograr elevar el nivel de desempeño de aprendizaje, tanto grupal como individual, y rezagar los contenidos y/o aprendizajes esperados que resultaron bajos. Por lo tanto especificaré los que trataré de manera general.
* Lograr que el alumno comprenda, analice y reflexione la información quele brinda un texto y a su vez la de a conocer, además conozca de qué tipo de texto se trata y la comparta con sus compañeros para que estos hagan suya esa información.
* Que el alumno logre localizar la información según lo indique el texto a tratar.
* Que reconozca algunas reglas ortográficas y las aplique en la corrección de textos propios.
* Que el alumno domine las operaciones...
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