Plan de clase ciencias naturales

Plan de clase:
Ciencias Naturales
Establecimiento: Escuela Provincial n°12
Destinatarios: 4° grado

Tema: El sostén en las plantas y los animales

Propósito:
 Reconocer que tanto los animales como las plantas cuentan con estructuras de sostén del cuerpo.
 Identificar el tallo como estructura de sostén en las plantas.
 Evaluar la posibilidad de movimiento en las plantas.
Comprender la existencia de diferentes tipos de esqueletos.
 Caracterizar las distintas formas de desplazamientos de los animales terrestres, aeroterrestres y acuáticos.

Contenidos:

 Las estructuras de sostén.
 El sostén en las plantas
 Tipos de tallos: herbáceos, leñosos.
 El sostén en los animales: tipos de esqueleto.
 El movimiento en los animales terrestres, movimiento en elaire, movimiento en el agua.

Situación de enseñanza:

 Observación de radiografías
 Observación de movimientos propios y de los compañeros.
 Diseño de modelo de estructura sostén.
 Análisis de un modelo de articulación.
 Lectura e interpretación de imágenes relacionadas con el desplazamiento de animales.
 Resolución de problemas relacio Libro conexiones de 4° BonaerenseIntroducción:
L a docente comienza explicando la función de sostén en plantas. ¿Cómo se sostienen las plantas? Ejemplo el agua las mantiene erguidas, a través de un sistema de conducción formado por vasos. Estos se encuentran dentro de tallo que les permite absorber los minerales y sustancias alimenticias. Sin embargo, no todos los tallos son iguales se pueden diferenciar tres tipos de tallos.Tallos leñosos, tallos herbáceos, tallo carnoso.

Desarrollo:
Los alumnos desarrollaran la siguiente actividad:
Tallos leñosos, herbáceos y carnosos
Pensa en estos tres ambientes:
Un bosque, un pastizal y un desierto. Compáralos si es necesario, buscá información de los tres y responde:

A) ¿Qué tipo de platas son más abundantes en cada paisaje, las de tallos herbáceos, leñosos ocarnoso? ¿por qué?
B) ¿cuál de las plantas tiene tallo más grueso y duró? ¿por qué?
C) ¿cuáles tienen el tallo más blando y flexible? ¿por qué ‘?

Luego clasificar las imágenes según correspondan:


Tallos leñosos Tallos herbáceos Tallos carnosos





Actividad n°2
Introducción:
¿Las plantas pueden moverse? Las plantas no se desplazan (a menos que estedesplazamiento ocurra a través del agua o del aire)
¡Pero se mueven¡

La docente presenta un video mostrando el movimiento en las plantas .Luego la docente realiza una clase explicativa de tropismo (fototropismo), geotropismo. La docente escribe en el pizarrón definición de tropismo (fototropismo) y geotropismo.

Los alumnos escriben en sus cuadernos las definiciones dadas por el docente.Realización de experimento de fototropismo y geotropismo:
. Forra el interior de un vaso de cristal con papel de cocina y rellénalo con algodón.
. Coloca porotos o lentejas, en distintas posiciones, entre el cristal y el papel y añade agua para que empape el algodón.
. Guárdalo 2 ó 3 días en un lugar oscuro y mantén húmedo el algodón.
. Cuando hayan salido los tallitos y la raíz deberásmedirlos, anotar los datos que obtengas, y hacer un dibujo de cómo están las semillas en ese momento.
. Coloca el vaso en posición horizontal (tumbado) y vuelve a guardarlo en lugar oscuro manteniendo el algodón húmedo.
. A los 2 ó 3 días vuelve a medir las raíces y los tallos, anota los resultados, y observa si, además de la longitud de las raíces y los tallos, ha ocurrido algún fenómeno curioso. Hazun dibujo de cómo está la experiencia en ese momento.
¿Qué nació antes, la raíz o el tallo? ¿Hacia dónde creció?

Ficha de observación:
DÍAS RAÍZ TALLO
LUNES NADA NADA
MARTES 8mm Nada
MIERCOLES 1cmy 9mm Nada
JUEVES 1cmy 9mm nada
VIERNES 2cmy 2mm nada
SÁBADO 2cmy 9mm 1cm
DOMINGO 3cmy 5mm 2cmy 6mm

Tropismo es el movimiento de curvatura hecho por las plantas y por algunas...