Plan de clase de ciencias naturales soluciones

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Población ciclo y nivel al que se dirige.

Escuela Estatal del Barrio de Barracas. Primer ciclo. Tercer grado.
El grupo está conformado por 28 niños de entre 8 y 9 años. Son 15 mujeres y 14 varones.

A) Contenidos ( programa de la materia/ asignatura)

B) Contenidos del diseño curricular CBA que correspondan al contenido del programa.

• El agua y las soluciones en la vida cotidiana.• Soluciones acuosas.
• Exploración de mezclas heterogéneas; entre sólidos, entre líquidos y sólidos y entre líquidos.
• Exploración de métodos de separación: decantación, filtrado, tamizado.
• Empleo de diferentes instrumentos del laboratorio escolar: Coladores, tamices, embudos, filtros.
• Establecimiento de relaciones entre características de los componentes de las mezclas y los métodosutilizados para la separación.
• Agua pura o potabilizada para la vida cotidiana.
• El cuidado del agua para nuestro bienestar.
• La contaminación del agua.

C) Objetivos generales de la planificación.

• Incorporar conocimientos científicos mediante la apropiación de conceptos y fenómenos naturales.
• Transmitir el verdadero valor de la ciencia como atribución al bienestar, tantofísico como social.
• Propiciar la formulación de anticipaciones (hipótesis).
• Comprobar la confrontación de las anticipaciones con lo observado.
• Escuchar y respetar las opiniones de sus compañeros.
• Distinguir los sistemas homogéneos y heterogéneos del agua.

D) Duración prevista (expresada en cantidad de clases y carga horaria semanal).
Cinco clases: Lunes un módulo de 40 minutos ymiércoles 2 módulos, 80 minutos; una clase de evaluación (Clase 5, Evaluación final)

E) Tabla de Actividades/Contenidos/ Tiempos.
|Tiempo |Actividad |Contenidos |
|1º Clase |Presentación de contenidos: Evaluación diagnóstica. |El agua en la vidacotidiana. |
|Lunes |Para evaluar el nivel de conocimientos previos del grupo de clase, |Agua potable. |
| |se les propone las siguientes preguntas, con registro escrito en |Comparaciones entre líquidos y sólidos. |
| |carpeta de clase:|Comparación entre distintos líquidos. |
| |¿Para qué utilizamos el agua? |Reconocimiento de la presencia de agua en |
| |¿Cuándo tomamos agua? |estado líquido y en estado sólido en distintos |
| |¿De dóndeviene el agua? |lugares de la naturaleza. |
| |¿Dónde podemos ver agua? | |
| |¿El agua es igual en todos los lugares donde la vemos? | || |¿Hay algún tipo de agua que no se pueda tomar? (por ejemplo: agua | |
| |turbia, con olor, con bacterias) | |
| |Se elaborará un afiche por equipos con las respuestas dadas. ||
|2º Clase |Trabajo sobre preguntas disparadoras: ¿Qué cosas hay en el agua que |El agua en la vida cotidiana |
|Miércoles |tomamos? |Mezclas. |
|20 minutos |Por ejemplo: ¿cómo hacemos para...
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