Plan de clase: el relato policial

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 19
PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA
SEMIÓTICA
AÑO 2010

Plan de clase en el que se incluye mirar una película.

Tema: El relato policial.

Película: Sherlock Holmes: “Nada se le escapa.”

Contenido general de Prácticas del Lenguaje a enseñar en el eje de literatura:
- Leer el corpus obligatorio seleccionado para el año;
- Relacionar lostextos leídos con otros lenguajes artísticos;
- Seguir un género.

Destinatarios: Alumnos de 2º año de la escuela secundaria.

Aspectos involucrados:
- Leer de manera individual y grupal;
- Mirar y comentar películas vinculadas con los textos leídos;
- Comparar el abordaje de la obra en diferentes lenguajes artísticos;
- Reconocer las especificidades de la literatura en relación conotros lenguajes artísticos.

Expectativas de logro: Se espera que los alumnos:
- Seleccionen, tomando en cuenta las orientaciones propuestas por el docente, las obras que van a leer por sí mismos y compartir con otros;
- Justifiquen esas elecciones en conocimientos que fueron elaborando durante los procesos de lecturas.

Duración: Tres encuentros.

Evaluación: Se evaluará la participaciónde cada alumno durante los encuentros y la realización de las propuestas didácticas. A la vez, se evaluará también la operatividad de las propuestas.

Secuencia didáctica:
 Primer encuentro:
Saludo a los alumnos de modo simpático y cordial. Consulto a los alumnos si consiguieron el libro solicitado clases atrás, El sabueso de los Baskerville, de Arthur Conan Doyle y si comenzaron con sulectura, les informo que necesitan leerlo para trabajar con él dentro de dos clases. Les adelanto que veremos una película llamada Sherlock Holmes, que posiblemente muchos ya la hayan visto pero tiene que ver con el tema que iniciaremos hoy. Introduzco el tema con las siguientes preguntas: ¿Qué es un relato policial? ¿Qué características podría tener un relato policial? Ante las posibles respuestasresalto las más acertadas, las anoto en el pizarrón:
- Narración que se centra en un crimen.
- Cuento o novela que tiene como tema un asesinato, robo, secuestro, algún delito.
- Tiene como protagonista a un detective o sargento o policía.
- El delito se encuentra cubierto de misterios pero que son develados al final del relato.
- Etc.

Luego de los aportes de los alumnos expongo una definiciónque sintetice la noción de relato policial. Posterior a esto entrego a los alumnos una copia de un relato de Borges que se encuentra en su obra Ficciones: La muerte y la brújula. Les comento estos datos fundamentales (autor y libro al que pertenece el relato), les muestro el libro y proseguimos con la lectura del cuento. La lectura la haremos entre todos, comenzaré yo y continuará un alumno yluego otro, y luego otro hasta terminar el texto. Finalizada la lectura realizaremos los comentarios consecuentes:
- ¿Qué les pareció el relato?
- ¿Qué clase de relato es?
- ¿Por qué?
- ¿Qué características tiene? Ante este interrogante realizaré en el pizarrón las anotaciones pertinentes, por ejemplo:
- Hay un delito: un asesinato inicial que luego es sucedido por otros.
- Hay un detective
-El detective tiene un ayudante
- Se presentan una serie de pistas (verdaderas y falsas)
Luego de este análisis nos disponemos a ver la película, pero antes pregunto si alguien sabe de qué se puede tratar, escuchamos a quien quiera adelantar algo y luego ponemos el film. Justo en el momento del desenlace, cuando el hechicero se encuentra burlado y huye de la asamblea hacia donde debería estar sumáquina siniestra detengo la filmación.
Queda pendiente para la siguiente clase ver el final de la película y dialogar en torno a ella.

 Segundo encuentro:
Saludo a los alumnos de modo simpático y cordial. Consulto a los alumnos cómo van con la lectura de El sabueso de los Baskerville, de Arthur Conan Doyle, me asesoro que todos tengan el libro o en su defecto fotocopia del mismo. Luego...
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