Plan de clase s, c, z

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ASIGNATURA:PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN

PLAN DE CLASE No. 6, CON APLICACIÓN DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: | PROFESOR(A) TITULAR: |
ESTUDIANTE PRACTICANTE: | GRADO:6-01 | PERIODOS DE CLASE:2 de 60 minutos | HORA:De 6:45 a 8:45 p.m. | FECHA:11/09/2012 |
TEMAS Y SUBTEMASO ACTIVIDADES | * Normas ortográficas C, S y Z. |
ESTÁNDAR(ES) |PRODUCCIÓN TEXTUAL:Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.(Estándares básicos de competencias del lenguaje MEN pág. 36). |
SUBPROCESO(S) | * Rescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividadtemporal...)y cohesión (conectores,pronombres, manejode modos verbales,puntuación...).(Estándares básicos de competencias del lenguaje MEN pág. 36). |
COMPETENCIAS EN LENGUAJE | COMPETENCIA COMUNICATIVA: * Competencia comunicativa: los estudiantes aprenden nuevas normas ortográficas para mejorar su comunicación con las personas. * Competencia interpretativa: los estudiantes interiorizan laexplicación sobre las reglas ortográficas para “c”, “s” y “z”. * Competencia discursiva: los estudiantes exponen de manera clara sus ideas frente a sus compañeros. |
COMPETENCIAS CIUDADANAS | Estándar general: Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en el entorno escolar y en mi comunidad.Competencia:Reconozco el conflicto como oportunidad para aprender y fortalecer relacionesfomentando el diálogo y el entendimiento a través de técnicas de mediación. (Plan de Área Humanidades: Lengua Castellana Institución Educativa Silvino Rodríguez). |
Diseño: Profesor J. Humberto Motta Á.

PROCESO DIDÁCTICO | DESCRIPCIÓN DE CADA ACTIVIDAD DEL PROCESO | RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO |
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN | * Saludo y disposición del aula (en filas). * Oración y control de laasistencia dirigido por el profesor. * Revisión de la tarea. * Motivación de la clase mediante el desarrollo del juego del “ahorcado”, los estudiantes participarán por filas, el profesor preguntará por una palabra y un estudiante por fila escogido al azar, tendrá que decir una letra y tratar de adivinar que palabra es, cuando hayan adivinado la palabra tendrán que hacer una oración condicha palabra. (Anexo A). | Lista de estudiantes, tablero, marcadores. | 10’ |
CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO | 1. Exploración de saberes previos: con las oraciones hechas por los estudiantes, y con la ayuda de ellos, el maestro dará a conocer el tema de la clase, se indagará por las palabras escritas con S,Cy Z.2. Tratamiento del asunto central de la clase mediante una exposiciónen power point con ejemplos, para este fin el maestro apartará con antelación la sala apropiada para este fin. Se expondrá de una manera didáctica la teoría del tema (reglas ortográficas para s, c, z y ejemplos). El profesor aclarará las posibles dudas que surjan por parte de los estudiantes. (Contenido temático). 3. Sistematización del conocimiento: anotaciones necesarias y pertinentes por partede los estudiantes en sus respectivos cuadernos sobre la construcción de saberes hecha por el profesor acerca de las diferentes reglas para las palabras con C, S y Z. Las respectivas anotaciones serán dirigidas y revisadas aleatoriamente por parte del profesor. | Marcadores, Presentación en Power point tablero, esferos, cuadernos. | 40’ |
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO | * Elprofesor entregará a una copia de la canción “reza por mi” (Anexo B)Del cantautor RobyDraco Rosa, se formarán dúos para este ejercicio, la canción tendrá espacios en blanco en donde deberán llenar con C, S y Z, de acuerdo a las reglas ortográficas. Se escuchara varias veces la canción, y además la cantarán. * La puesta en común del trabajo realizado se hará en el tablero con la escritura de las...
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