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ÁREA: CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
ASIGNATURA: CIENCIA NATURALES Y EDUACACIÓN AMBIENTAL.

GRADO: TERCERO AÑO 2011

DOCENTES: EDILMA MARTINEZ G.
MARIA LUDIVIA MARTINEZ

ESTANDARES:
➢ Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seresvivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
➢ Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
➢ Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

COMPETENCIAS:

Identificar: comprendeconceptos y teorías, encuentra relaciones entre la física, la química y la biología y relaciona conceptos y conocimientos adquiridos con fenómenos naturales.

Indagar: establece validez o equivocación de una respuesta preliminar a partir de acciones planeadas; diseña experimentos, controla variables, identifica y registra respuestas, obtiene datos de fenómenos del entorno natural.

Explicar:construye, inventa y comprende explicaciones, construye modelos, demostrando creatividad, imaginación, crítica y autocrítica. Comprende explica fenómenos, construye modelos para representar conceptualmente un fenómeno o un conjunto de fenómenos, propone relaciones entre las propiedades del fenómeno (lo cualitativo) y sus valores (lo cuantitativo).

NIVEL DE COMPETENCIA:

Reconoce, diferencia yanaliza los fenómenos del entorno cotidiano.
Usa adecuadamente la información que proporcionan los textos, tablas, graficas que ha obtenido de sus propias experiencias.
Establece relaciones sencillas entre fenómenos atendiendo a criterios de causalidad.
Construye explicaciones sencillas empleando nociones y conceptos que le permiten caracterizar los fenómenos del entorno.

COMPONENTE:Entorno vivo,
Entorno físico
Ciencia, Tecnología y Sociedad.

ACTIVADOR COGNITIVO: Historietas, plegados, poesías, cantos, cuentos, dinámicas, rondas, lecturas científicas, adivinanzas, juegos.

ACTIVIDADES:

Observaciones, anécdotas, narración de cuentos, sopas de letras, crucigramas, carteleras, dibujos, exposiciones, rompecabezas, investigaciones, socializaciones, descripciones, trabajosindividuales y grupales, talleres, guías de trabajo, collage, descripciones, lecturas científicas, practicas de campo, laboratorios, experimentos, videos, elaboración de collage con material del medio, modelado en plastilina de algunos animales, plantas y objetos que nos rodean,

PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL: Educación ambiental “por un ambiente sano” y educación en valores.

EVALUACIÓN:Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
Evaluación diagnostica.
Desarrolla talleres tipo pruebas saber
Talleres de nivelación.
Talleres de afianzamiento.
Talleres de ideas previas.
Talleres de recuperación.
Sustentaciones.
Mapas conceptuales.
Cuadros comparativos.
Evaluación acumulativa, permanente y por competencias.

PRODUCTOS:
UNIDAD 1.

“ALBUM DE LOS REINOS”
“ALBUMFAMILIAR”.

UNIDAD 2.
“COLLAGE CON MATERIALES DE DESECHO DEL ENTORNO”.

UNIDAD 3.

“MI RECETARIO”

UNIDAD Nº 4.

DISEÑO Y CONSTRUYO AVIONES DE PAPEL.
ELABORO INSTRUMENTOS MUSICALES.

RECURSOS.

Diferentes clases de papel y cartulinas, marcadores, revistas, tijeras, pegante, plastilina, colores, revistas, tijeras, pegante, fotocopias, temperas, material reciclable, cuaderno, lápiz,lapiceros, sellos didácticos, biblioteca, sala de sistemas, software educativos, CD. Libros, patio de recreo, diccionario. Dvd, internet,

BIBLIOGRAFIA: Enciclopedia Encarta, textos: herramientas naturales 3, viva la ciencia 3, ingenio científico 3, internet.

EVIDENCIAS:

Cuaderno de ciencias naturales.

UNIDAD Nº 1.
“LOS SERES VIVOS”

ESTANDAR:
➢ Me identifico como un ser vivo que...
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