Plan de clase
Páginas: 7 (1648 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA 344
LA CRUZ,
TENANGO DE DORIA
PLAN DE TRABAJO ANUAL
TERCER GRADO
ELABORADO POR: PROFRA. EDITH CRUZ HERRERA
CICLO ESCOLAR 2010-2011
MISIÓN
Brindar a mí grupo una educación, con una formación en cada asignatura con principios éticos y desolidaridad que les permita desarrollar sus habilidades y capacidades para que al ingresar al siguiente nivel educativo sean capaces de desempeñarse exitosamente así mismo esto les permita mejorar su calidad de vida, a través de lo aprendido en la escuela.
VISIÓN
Lograr una calidad en esta modalidad que permita obtener alto rendimiento académico; tener un salón equipado con computadoras y unabiblioteca virtual completa para poder cumplir con las recomendaciones que nos hacen en los libros de texto.
VALORES
La educación puede ser el camino para formar seres que le tengan amor a la vida, a la paz; donde se considere educar al alumno en forma integral en una cultura de conciencia social, siendo él mismo un agente de su propio desenvolvimiento, dándose una oportunidad departicipación responsable y crítica en la vida social. La escuela debe ser un espacio encaminado hacia la búsqueda de una convivencia basada en valores de reflexión, de vida digna, responsable, pacífica y cooperativa, para construir una educación de calidad.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL:
Se recibe al grupo con deficiencias en general en todas las asignaturas, no se tiene una lectura de comprensión y 7de 13 alumnos no saben las tablas de multiplicar elemento fundamental para las matemáticas; y en general no saben elaborar resúmenes, síntesis, paráfrasis, inferencias, hipótesis, cuadro sinóptico y mapas conceptúales. Así como en la escritura, por lo que se tomarán algunas estrategias y técnicas de trabajo para mejorar el aprendizaje de esas habilidades comunicativas y en los contenidos delas demás asignaturas.
Considero que el problema es iniciado por el mismo alumno por que quiere terminar su trabajo rápido y no realiza los pasos correctos demostrando desinterés en las actividades, también en el ámbito familiar no cuentan con el apoyo de los papás en la coordinación para la realización de tareas ya que actualmente la mayoría tiene otras ocupaciones.
ESTRATEGIAS:Estas son las estrategias primordiales a realizar a largo plazo, es decir, durante todo el ciclo escolar con el objetivo de combatir las problemáticas detectadas.
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|PROBLEMÁTICAS |DEFICIENCIAS |ALTERNATIVAS DE|
| | |SOLUCIÓN |
| |Mala lectura y dicción se debe a la falta|Se ejercitará la lectura turnada en todas las |
| |de práctica y al desconocimiento de la |asignaturashaciendo énfasis en los signos de |
| |correcta utilización de los signos de |puntuación y reglas gramaticales. Se llevarán |
|Lectura y dicción |puntuación. |libros a su casa reportado lo leído. |
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| |Desconocen las reglas gramaticales y |...
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA 344
LA CRUZ,
TENANGO DE DORIA
PLAN DE TRABAJO ANUAL
TERCER GRADO
ELABORADO POR: PROFRA. EDITH CRUZ HERRERA
CICLO ESCOLAR 2010-2011
MISIÓN
Brindar a mí grupo una educación, con una formación en cada asignatura con principios éticos y desolidaridad que les permita desarrollar sus habilidades y capacidades para que al ingresar al siguiente nivel educativo sean capaces de desempeñarse exitosamente así mismo esto les permita mejorar su calidad de vida, a través de lo aprendido en la escuela.
VISIÓN
Lograr una calidad en esta modalidad que permita obtener alto rendimiento académico; tener un salón equipado con computadoras y unabiblioteca virtual completa para poder cumplir con las recomendaciones que nos hacen en los libros de texto.
VALORES
La educación puede ser el camino para formar seres que le tengan amor a la vida, a la paz; donde se considere educar al alumno en forma integral en una cultura de conciencia social, siendo él mismo un agente de su propio desenvolvimiento, dándose una oportunidad departicipación responsable y crítica en la vida social. La escuela debe ser un espacio encaminado hacia la búsqueda de una convivencia basada en valores de reflexión, de vida digna, responsable, pacífica y cooperativa, para construir una educación de calidad.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL:
Se recibe al grupo con deficiencias en general en todas las asignaturas, no se tiene una lectura de comprensión y 7de 13 alumnos no saben las tablas de multiplicar elemento fundamental para las matemáticas; y en general no saben elaborar resúmenes, síntesis, paráfrasis, inferencias, hipótesis, cuadro sinóptico y mapas conceptúales. Así como en la escritura, por lo que se tomarán algunas estrategias y técnicas de trabajo para mejorar el aprendizaje de esas habilidades comunicativas y en los contenidos delas demás asignaturas.
Considero que el problema es iniciado por el mismo alumno por que quiere terminar su trabajo rápido y no realiza los pasos correctos demostrando desinterés en las actividades, también en el ámbito familiar no cuentan con el apoyo de los papás en la coordinación para la realización de tareas ya que actualmente la mayoría tiene otras ocupaciones.
ESTRATEGIAS:Estas son las estrategias primordiales a realizar a largo plazo, es decir, durante todo el ciclo escolar con el objetivo de combatir las problemáticas detectadas.
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|PROBLEMÁTICAS |DEFICIENCIAS |ALTERNATIVAS DE|
| | |SOLUCIÓN |
| |Mala lectura y dicción se debe a la falta|Se ejercitará la lectura turnada en todas las |
| |de práctica y al desconocimiento de la |asignaturashaciendo énfasis en los signos de |
| |correcta utilización de los signos de |puntuación y reglas gramaticales. Se llevarán |
|Lectura y dicción |puntuación. |libros a su casa reportado lo leído. |
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| |Desconocen las reglas gramaticales y |...
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