Plan de clase

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ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL MATUTINA PROFR.
“MANUEL DE JESÚS GARCÍA OSORIO”
CLAVE: 27DPR1696H ZONA: 07 SECTOR: 18
Dom. Av. G. Méndez y Revolución s/n
Col. Tamulté de las Barrancas Tel. 3 51 17 60
5º “B”PLAN SEMANAL DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
Enseñar es aprender dos veces.
Joseph Joubert
CAMPO FORMATIVO:LENGUAJE Y COMUNICACION | ASIGNATURA: ESPAÑOL | BLOQUE: I |
PROYECTO: Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán“TODO CABE EN UN REFRAN SABIENDOLO ACOMODAR” | PROPOSITODEL PROYECTO: identificar las características de las fabulas y los refranes |
AMBITO: literatura | Competencias: lingüística y comunicativa |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | SECUENCIA DIDACTICA | MATERIALES Y RECURSOS | CONTENIDOS TRANSVERSALES | EVALUACION |
Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes ymetáforas.Emplea mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos.Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literariosEntiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos. Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes y metáforas. | Estructura y función delas fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.Estructura y función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante comparaciones, analogías y metáforas.Diferencias y similitudes entre fábulas yrefranes. | * Investigamos qué es una fábula, a qué tipo de texto pertenecen, el propósito con el fueron escritas las fábulas y en qué consisten las moralejas * Se dividen los refranes en 2 partes y los niños buscaran complementarlos * Se proponen varios refranes, los niños escogen uno e inventan una fábula a partir de él.PRODUCTO DEL PROYECTO * Recopilan refranes para formar unaREFRANERO * Intercambian fábulas y forman un libro al que llamaremos FABULERO Emplean mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos cuidar ortografía S apoyan en la creatividad para ilustrar sus fábulas. | Hojas de coloresPlumonesRecortes | | * Participación en la lectura comentada * Capacidad de análisis * Comprensión lectora: rescate de significado en refranes |CAMPO FORMATIVO:PENSAMIENTO MATEMATICO | ASIGNATURA: MATEMATICAS | BLOQUE: ILECCION 3.TORNEO DE FUTBOL |
EJE TEMATICO: sentido numéricoTEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS | Competencias: resolver problemas de manera autónoma |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | SECUENCIA DIDACTICA | MATERIALES Y RECURSOS | CONTENIDOS TRANSVERSALES | EVALUACION |
Resuelveproblemas de conteo usando procedimientos informales | PROBLEMAS MULTIPLICATIVOSResuelve problemas de conteo | * Se plantea a los niños la siguiente situación: A una familia le tocó preparar los menús de una fonda para ofrecer diferentes opciones a los comensales, para ello planearon 3 paquetes que incluyen sopa, guisado y postre y otro paquete más económico que sólo incluye sopa y guisado * Losniños deberán investigar cuántos menús diferentes se pueden ofrecer y que pueden hacer para conocer las combinaciones posibles sin emplear un apoyo gráfico. * Socializan sus procedimientos para resolver la situación * Se toman acuerdos cual es la mejor forma de resolver este tipo de problemas * Resuelven la lección 3 del libro de matemáticas | PintarrónPlumones | CIENCIAS NATURALES:...
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