Plan De Clase

Páginas: 5 (1031 palabras) Publicado: 27 de enero de 2013
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE: n°4

2.1 Institución Educativa: Juan Montalvo 1.2 Área Académica: lengua y literatura 1.3 Asignatura del Bloque: Lengua y Literatura1.4 Año de bachillerato: Primer Año del BGU 1.5 Año lectivo: 2012-2013 1.6 Título del bloque: 4 Relatos y Novelas de Aventura.
1.7 Tiempo de duración: 6 semanas 1.8 Fecha de inicio: 22-10-2012 1.9 Fecha de finalización: 30-11-2012.
1.10 Docente: Grupo # 3

2. Objetivo específico del bloque:
Identificar, comprender, analizar ycomparar los elementos estéticos de los discursos literarios originarios en relatos de aventura para construir un juicio estético y por lo tanto, criterio socio cultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que dichos discursos tienen en las manifestaciones literarias posteriores dentro de occidente, américa latina y ecuador.
3. Eje integrador:
Emplear instrumentoslingüísticos y literarios que permitan el escuchar, hablar, leer y escribir dentro de un proceso pensamiento crítico y creativo en la comunicación.
4. Matriz:

5. DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE: n°4

6.2 Institución Educativa: JuanMontalvo 1.2 Área Académica: lengua y literatura 1.3 Asignatura del Bloque: Lengua y Literatura
1.4 Año de bachillerato: Primer Año del BGU 1.5 Año lectivo: 2012-2013 1.6 Título del bloque: 4 Relatos y Novelas de Aventura.
1.7 Tiempo de duración: 6 semanas 1.8 Fecha de inicio: 22-10-2012 1.9 Fecha definalización: 30-11-2012.
1.11 Docente: Grupo # 3

6. Objetivo específico del bloque:
Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos estéticos de los discursos literarios originarios en relatos de aventura para construir un juicio estético y por lo tanto, criterio socio cultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que dichos discursos tienen en lasmanifestaciones literarias posteriores dentro de occidente, américa latina y ecuador.
7. Eje integrador:
Emplear instrumentos lingüísticos y literarios que permitan el escuchar, hablar, leer y escribir dentro de un proceso pensamiento crítico y creativo en la comunicación.
8. Matriz:

EJE DE APRENDIZAJE | ¿QUÉ VAN A PRENDER? | ¿CÓMO VAMOS A APRENDER? | ¿CON QUÉ? | ¿QUÉ VAMOS A EVALUAR? | ¿CÓMOSE VA A EVALUAR? |
ESTÉTICA INTEGRAL DE LA LITERATURA | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( PRODUCTIVOS Y SIGNIFICATIVO) | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES | TÉCNICAS E INSTRUMENTOS |
COGNITIVA | -Comprender los elementos del relato de aventuras y las características del protagonista partir de la estructura formal del texto. | * Relatos ynovelas de aventura. TextoDe aventurasRobinson Crusoe * Elementos. * Características. * Estructura. | * Activación de conocimientos previos a base de diálogos, preguntas.PRE LECTURA: * Verificación de autor Daniel Defoe obras, épocas y el texto como parte de argumento, temático autoralDel texto de Robinson Crusoe * Identificación de análisis y para textos. * Activación de saberesprevios en los relatos de aventuras que conocen acerca de Robinson Crusoe. * Elaboración de predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras claves. | -Nuevo Bachillerato Ecuatoriano (Jorge Becerra)Pag.121-126Pag.129-132Actualización CurricularDiccionarioPapelotesRevistasDiapositivasProyectorVestimentaAfiches | -Comprender elementos estructurales de los...
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