Plan de clases 4°

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4° de primaria  -Plan de clase
Objetivo
Los estudiantes reconocerán las regiones de Colombia, diferenciando su ubicación y particularidades. Podrán localizar cada región en el mapa y deducir la importancia de la interacción entre el medio geográfico y la actividad humana.
Competencias a desarrollar
• Identificar elementos de la región geográfica.
• Localizar en mapasparticularidades físicas del paisaje.
• Clasificar los rasgos físicos y culturales de su espacio geográfico.
• Explicar la importancia de la creación de regiones geográficas.
• Deducir la permanente interacción entre el medio geográfico y los seres humanos que lo ocupan.
Logros e indicadores de logro
• Identifica los rasgos de cada una de las regiones geográficas de Colombia.
•Localizar en el mapa de Colombia las cinco regiones geográficas y establecer diferencias entre ellas.
• Identifica las regiones geográficas de Colombia.
• Describe las características de la región geográfica en la que habita.
• Localiza en el mapa de Colombia las principales elevaciones y los ríos de la región geográfica en la que habita.
• Explica las diferencias económicas queexisten entre las regiones geográficas de Colombia.
Resumen

Actividad en dos sesiones. Divida el salón en 5 grupos. Solicite una investigación previa a la actividad, en la que cada grupo deba recopilar información acerca de la ubicación, cultura, actividad económica, papel de cada región dentro de la estrategia geográfica del país y noticias o problemáticas más recientes que involucren esta zona.Con esta información, la clase deberá preparar un noticiero. Cada grupo actuará a manera de corresponsal, preparando un reportaje en el que condensen la información recopilada. 

Materiales
• Investigación sobre cada región
• carteleras
• recursos gráficos
• música
• mesas
• micrófonos
• disfraces
Desarrollo
Sesión 1
1. Previamente los grupos fueronrepartidos y los estudiantes debían traer una investigación sobre la región correspondiente. Explique la forma como expondrán la información: cada grupo dará su exposición a manera de reportaje preparado para un noticiero. Los integrantes actuarán como corresponsales y el lenguaje deberá ser preciso y el contenido sintetizado. Podrán utilizar recursos como disfraces, cámaras, micrófonos y todo loque crean hacer parte de un noticiero.
2. Reunidos en grupos, revise la información con la que cuentan, responda preguntas, plantee problemas y dé sugerencias. En este tiempo deberán preparar su reportaje, repartir responsabilidades y planear la puesta en escena.
3. Elija por concurso, rifa o con otro método a los que serán los dos presentadores del noticiero. Ellos podrán turnarse laintroducción de las notas y también participar en la actividad de su grupo. Cada grupo debe redactar una breve introducción de su exposición para que sea leída por el presentador.
Sesión 2
1. Dé a los grupos 10 minutos para que preparen su puesta en escena. Tome la voz y dé la entrada para los presentadores. Mientras cada grupo expone, los demás pueden estar agrupados en el lugar que eligieronpara montar su material, pero siempre prestando atención a sus compañeros.
Evaluación

Utilizando el material gráfico o sonoro que los grupos prepararon, haga preguntas a cada grupo acerca de lo que dijeron sus compañeros. En una hoja deberán anotar la ubicación de cada región junto con al menos 5 características destacadas.
Profundización
Partiendo de las noticias o problemáticas de cadaregión que se expusieron, cada alumno deberá elegir una, sobre la que escribirá un informe a manera de noticia.
Bibliografía
• Aventura Sociales y Ciencias Integradas 4
• Identidades 4
• Milenio 4
• Nueva Aventura 4
• Nuevo Identidades 4
Palabras clave
• Región. Porción de territorio determinada por caracteres étnicos o circunstancias especiales de clima, producción,...
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