Plan de clases de telesecundaria

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ESCUELA TELESECUNDARIA “IGNACIO LOPEZ RAYON”
PLAN DE CLASES DE LA ASIGNATURA DE: CIENCIAS CON ÉNFASIS EN FÍSICA GRADO: 2 ° GRUPO: B SECUENCIA; 16 ¿HACE CALOR? BLOQUE; 3 LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. SUBTEMAS: PARA EMPEZAR, ACTIVIDAD UNO, ¿COMO SE MIDE LA TEMPERATURA? ¿ES LO MISMO CALOR Y TEMPERATURA? PARA TERMINAR. PERIODOS: DEL 7 AL 9 DE MARZO DEL 2011SESIONES: 6 APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICARAN LOS FENOMENOS RELACIONADOS CON EL CALOR Y LA TEMPERATURA, BASANDOSE EN EL MODELO CINETICO.. COMPETENCIAS
COMPETENCIA SABER | HABILIDAD SABER HACER | ACTITUD SABER SER |
COMPARAR MEDICIONES DE TEMPERATURA.EXPLICAR QUE LOS TERNOMETROS ESTAN BASADOS EN LA DILATACION TERMICA E INTRODUCIR ALGUNAS ESCALASTERMOMETRICAS.IDENTIFICAR EL SENTIDO DE LA TRANSFERENCIA DE CALOR.DESCRIBIR FORMAS DE AUMENTAR LA TEMPERATURA DE UN SISTEMA | RELACIONAR LA TEMPERATURA CON EL MOVIMIENTO DE PARTICULAS.EXPLICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA.REALIZAR EXPERIMENTOS DE MEDICION DE TEMPERATURA EN DIFENTES MATERIALES.EXPLICAR ALGUNOS FENOMENOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR CON BASE EN EL MODELO DE PARTICULAS YLOS RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVES DE LA EXPERIMENTACION. | VALORAR LA IMPORTANCIA DE MEDIR CON PRECISION LA TEMPETARATURA. |
ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS ALUMNOSSESION UNO; ¿EN QUE OCASIONES SE REQUIERE MEDIR LA TEMPERATURA? PROPONER ACTIVIDADES EN LAS QUE SE PUEDA ANALIZAR LA TRANSFERENCIA DE CALOR ENTRE OBJETOS CON DIFERENTES TEMPERATURAS. EXPLICAR MEDIANTE EL USO DELMODELO CINETICO DE PARTICULAS. LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTORIO PAG. 56. SESION DOS; DEFINICION Y PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA INICIAL DE SECUENCIA. SOLUCION DE CUESTIONARIO, ARGUMENTAR CUANDO SE TIENE FIEBRE, LA TEMPERATURA DEL CUERPO AUMENTA ¿SIEMPRE SE TIENE TEMPERATURA O SOLO CUANDO SE ENCUENTRAN ENFERMOS? SESION TRES; REALIZACION DE L ACTIVIDAD UNO, COMPARANDO MEDICIONES DETEMPERATURA, COMENTAR LA FORMA COMO SE ULTILIZAN LOS SENTIDOS PARA SABER SI ALGO ESTA CALIENTE O NO, EXPLICAR SI LOS SENTIDOS MIDEN CON PRECISION LA TEMPERATURA. SESION CUATRO; OBSERVACION DEL VIDEO “TERMOMETRO” COMENTAR DE ACUERDO A LO OBSERVADO LA DEFINICION DE TEMPERATURA Y CALOR. LECTURA DEL TEXTO ¿COMO SE MIDE LA TEMPERATURA? DESCRIBIR LAS CARACTERISTICAS DE LAS ESCALASKELVIN, CELSIUS, FAHRENHEIT. SESION CINCO; COMENTAR LAS VENTAJAS DE ULTILIZAR MERCURIO EN LOS TERMOMETROS. REALIZACION DE LA ACTIVIDAD DOS, RELACIONANDO LA TEMPERATURA CON EL MOVIMIENTO DE LAS MOLECULAS. OBSERVAR CON ATENCION LA FIGURA QUE REPRESENTAN LAS MOLECULAS DE UN GAS A DISTINTAS TEMPERATURAS Y SEPARADAS POR UNA BARRERA. SESION SEIS, SOLUCION DE CUESTIONARIO. REALIZACION DELA ACTIVIDAD TRES; IDETIFICANDO EL SENTIDO DE LA TRANSFERENCIA DE CALOR. SOLUCION DE CUESTIONARIO. | TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURASMATEMATICASOPERACIONES DE DIVISIONES Y MULTIPLICACIONES DE NUMERO CON SIGNO |
| RECURSOS DIDACTICOSLIBRO DE TEXTO, VIDEO “TERMOMETRO” MATERIAL DISTINTO PARA LA REALIZACION DE PRACTICAS. |
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL DOCENTE; EXPLICAR LADIFERENCIA ENTRE LOS COCEPTOS DE TEMPERATURA Y CALOR. ORIENTAR SOBRE EL USO DE LAS ESCALAS DE MEDICION DE TEMPERATURA |
EVALUACION: ANALISIS Y DEFINICION DE CONCEPTOS, SOLUCIÓN DE CUESTIONARIOS, SOLUCION DE PROBLEMA DE SECUENCIA, COMPARACION DE IDEAS. |
OBSERVACIONES: |

ELABOROREVISO
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