Plan de curso

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO AREA: EDUCACIÓN MENCIÓN: PREESCOLAR

PLAN DE CURSO
I. Identificación Nombre Código U.C: Carrera Código Semestre Prelaciones: Requisito: Autor: Diseñador académico: Literatura Infantil 564 4 Educación - Mención Preescolar 542 VII Ninguna Ninguno Profa. María Martín Hernández Prof. Antonio Alfonzo ParisiNivel Central Caracas, Septiembre 2007

2 II. FUNDAMENTACIÓN La asignatura Literatura Infantil se encuentra situada en el séptimo semestre del Plan de Estudios de la carrera Educación, Mención Preescolar; es obligatoria porque contribuye de manera determinante a lograr el perfil del egresado de la carrera de Educación, mención Preescolar, por lo que forma parte de la columna vertebral de estacarrera; se apunta a un enfoque semio-pragmático que enfatiza el estudio de la relación de la obra con sus usuarios; para ello, la secuencia didáctica se organiza con la finalidad de que el docente en formación (1) determine los mecanismos de apropiación y modelización del mensaje en los niños y las niñas, y (2) promueva en éstos la construcción de una visión del mundo y la confrontación intertextualcon los valores axiológicos subyacentes en la obra y las producciones interpretativas que se agregan al equipaje afectivo, intelectual y social de los lectores. Además es de carácter teórico-práctico, por el nivel del objetivo propuesto, las características del contenido seleccionado y la naturaleza de las actividades establecidas para la evaluación, tanto formativa como sumativa, actividades quese conjugan para que el estudiante elabore planificaciones orientadas al niño y la niña preescolar a partir de la combinación de lo literario y lo niño, en coherencia con la visión de un receptor competente lingüísticamente, inserto y actuante en un contexto histórico-social dado. Se pretende proporcionar al futuro docente conocimientos acerca de la actividad literaria y su relación con eldesarrollo afectivo-intelectual del niño y la niña preescolar. Así como para la selección y evaluación de los materiales de literatura infantil para las distintas áreas de aprendizaje. Se pretende, además, desarrollar actitudes favorables hacia la estimulación de la creatividad en la expresión literaria del niño y la niña de preescolar y primer grado. Se adopta un enfoque constructivista, lo que quieredecir que el aprendizaje es visto como una construcción de conocimientos por parte del estudiante, lo que, a su vez, le va a permitir modificar su estructura cognitiva. Por ello, la estrategia empleada es eminentemente activa; el estudiante es inducido al tema, se propicia

Plan de curso Literatura Infantil

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Elaborado por Profa. María Martín. – UNA 2007

3 la motivación, el interés, lacuriosidad o se proponen interrogantes, se exploran las ideas previas y se le plantea al estudiante la aplicación de los aprendizajes. El perfil del egresado de la carrera Educación, Mención Preescolar, está asociado con los pilares del conocimiento: ser, conocer y hacer. Estas competencias se desagregan en indicadores, de allí que la asignatura Literatura Infantil contribuya en la formación deestos rasgos. Para adquirir este perfil, en lo que se refiere al “ser”, es necesario formar un docente innovador, es decir, que se relacione con la literatura como fenómeno esencialmente humano, que se vincule a todas las experiencias que desarrolla el niño y la niña preescolar, desde lo más sencillo y cotidiano hasta lo más profundo y trascendente. Para ello, se propicia el acercamiento a laliteratura de una manera práctica y vivencial, se promueve la función lúdica y su relación con diferentes áreas en el proceso de desarrollo del niño y la niña. En relación con los rasgos del saber, la asignatura ofrece al estudiante concepciones teóricas y perspectivas pedagógicas que explican la

conceptualización de Literatura Infantil con la idea de que comprenda, interprete y explique los hechos...
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